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小学数学教学策略心得3 篇 小学数学教学策略心得3 篇 小学数学教学策略心得 3 篇 小学数学教学策略心得 3 篇 小学数学教学策略心得范文 1 小学数学教学策略心得范文 1 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数 学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题 学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题 的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何 的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何 进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判 进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判 断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维 断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维 的敏捷性和灵活性。在 日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取 的敏捷性和灵活性。在 日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取 事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一 事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一 些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体 些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体 会。 会。 一、设计生活实际、引导学生积极探究 一、设计生活实际、引导学生积极探究 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生 强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思 强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思 维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 1、在教学中既要根据 自己的实际，又要联系学生实际，进行合理 1、在教学中既要根据 自己的实际，又要联系学生实际，进行合理 的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一 的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一 起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学 起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学 生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达 到预先教学的效果。 到预先教学的效果。 第 1 页 共 11 页 第 1 页 共 11 页 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重 视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注 视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注 重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表 3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表 达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 二、积极提问，贯穿课堂始终 二、积极提问，贯穿课堂始终 要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或 要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或 少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说 少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说 话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧 话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧 张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些 张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些 选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养