苏教版本七下第一单元复习基础复习总结计划.docxVIP

本句在文中的 作用（内容上 + 构上）（ 渡句——承上启下）： 上文，表达作者 百草园的依恋之情；同 它又是告 百草园的 志，承担着开启下 文的作用。 七下基础复习——第一单元 第 1 从百草园到三味 屋（ 迅—— 散文《朝花夕拾》 ） 1、 字音字形 确 （ záo） 菜畦 (qí) 蟋蟀 (xīshuài) 髓 (suǐ) 塾 (shú) 斑蝥 (máo) 蝉 (tuì) 倜 (tìtǎng) 盔(kuī)甲 秕 (bǐ)谷 淋漓 (lín lí) 系 (j ì) (luò) 竹 (shāi) 和 (ǎi) 人声鼎沸 博学 捷 人迹罕 (hǎn)至 集 (cuán) (zǎn) 拗 (ǎo)断 拗 (ào)口 拗 (niù) 2、 文学常 ： 迅，原名 周 人， 代 大的文学家、思想家、革命家 。 小 集： 《 喊》《彷徨》《故事新 》 。 散文集：《朝花夕拾》 。 散文 集： 《野草》 。 文集： 《 》《 》《 盖集》《南腔北 集》等。 本文 自散文集《朝花夕拾》。 3、从 目中得到的信息： (1)、 、空 序。（ 2）、高度概括文章主要。 （点明了作者回 童年生活的地点和范 。） 4、第一段：抒 了作者怎 的感情？从哪些 可以感受到？ 抒 了作者 百草园深切的 、眷恋和 念之情。“ 园”一 可看出。 5、“似乎”、“确 ”是否矛盾？ 什么？、 不矛盾。因 不相 已隔了七八年，印象模糊，不太敢确定，所以用“似乎”，是用大人的眼光来看的。由于百草园是我童年的 园，在我的 海里留下了深刻的印象，所以用了“确 ”，从小孩子的眼光来看的。 6、百草园部分 “ 园”写了哪些内容？ 要概括。 有趣的景物、美女蛇的故事、雪地捕 7、第二段： 1） 析角度 ：比 、 人、排比。色、形、味、 、听 、味 、触 。 整体——局部、高——低、 ——静 2）“不必 ??也不必 ?? 是??” 的重点是： 是周 的短短的内容泥 根一 ，就有无限趣味。（突出了百草园的无限 趣。） 3） 析：①油蛉在 里低唱，蟋蟀 在 里 琴。 运用 人的修辞手法， 把油蛉、蟋蟀 人格化 ，生 形象地写出了 油蛉、 蟋蟀 泥 根一 来的无限生机与 趣， 表达了 作者 百草园的 、 念之情。 ②Ade，我的蟋蟀 ！ Ade，我的覆盆子 和木 ！ 运用 人的修辞手法， 把蟋蟀、覆盆子和木 人格化 ，生 形象地写出 1 / 7 了作者把百草园的生灵 当成朋友来 的真 感情，草园的 、 念之情。  表达了 作者 百 ③ 可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠 成的小球，又酸又甜?? 运用比 的修辞手法 ，把覆盆子 比作小珊瑚珠 成的小球， 生 形象地写出了覆盆子的形 ， 表达了作者 百草园的 、 念之情。 ④ 开一 雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹 来，下面撒些秕谷，棒上系一条 ，人 地 着，看 雀下来啄食，走到竹 底下的 候， 将 子一拉，便罩住了。 运用一系列 （或 作描写），准确 神（或准确生 ）地写出了 捕 的 程和方法， 表 了 童年 迅捕 的 趣， 表达了 迅 百草园的喜 、 念之情。 8、第四段： 什么要写美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教 ，悟出一些道 理，同 也 百草园增添了更多的神秘色彩。 9、寿 吾是一位怎 的老 ？ 迅 先生有着怎 的感情？ 方正、 朴、博学、 开明、教案 真、 而可敬、 而可 。 迅—— 敬慕先生。 10、主 思想 ：作者通 百草园和三味 屋美好生活的回 ，表 了作者儿童 代 自然、追求新知 、天真、活 、自由快 的心理。 第 2 课 爸爸的花儿落了（林海音—— 小说《城南旧事》） 1、 字音字形 叮嘱（ zhǔ） (lí)歌 花圃(pǔ) 咻咻 (xiū) 抽 (tì) 衣襟 (j īn) 惰 (duò) (zhà) 撩(liāo)起 喉 (hóu lóng) 徘徊 (pái huái) 毛 (dǎn)子 恐惧 2、 目含 ：（表 +深 ） 指 竹桃的 落，象征着天性 花的爸爸 离开人 世。表达了“我” 爸爸的 念之情。 3、本文特色： （1）、双 并行（主 —— 花。 副 —— 典礼。） 2）、运用插叙（眼前——回 ——眼前——回 ——眼前） 3）、巧 伏笔 4、插叙的作用： 使小 情 更完整， 构更 密，内容更充 。 5、“花”在全文 构中起着怎 的作用？ (与 目相呼 ，是 穿全文的 索。 ) 6、 析（ 的作用）：爸没 什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花 。他 我，看着我穿上，又拿出两个 板来 我。 运用一系列 （或 作描写），准确 神（或准确生 ）地写出了 爸爸