初中八年级下册《大雁归来》优秀语文教案.pdfVIP

统编本 《大雁归来》教学设计 教材分析 《大雁归来》是美国环境保护主义者利奥波德的一篇融知识性、形象性和抒情性 于一体的科学类小品文。文章主要介绍了大雁的 “迁徙”“群居” “鸣叫”习性， 主要特色是浓郁的抒情性，文章字里行间流露出作者对大雁的喜爱之情。正如利奥波 德所言： “通过了解和热爱，就能产生一种在行为上的道德责任感” ，真正了解大自 然的生物才会产生尊重甚至热爱的情感，才会有保护大自然的行动。这篇文章通过对 大雁 “迁徙”“群居” “鸣叫”这三种习性的细致描述，让我们看到了与许多人类 生活的相似之处，它们有家庭，也有亲情，以及智慧和理智，它们对人类是有益无损 的。读者在认识并了解大雁的过程中，与作者的情感产生了共鸣，对于自然界的生命 的尊重意识也悄然萌发并生根发芽。 学情分析 文章比较生动，学生以前也接触过一些科学小品文，对于本文的知识性和形象性 特点并不陌生。 学生理解的难点主要在以下四个方面： 第一，本文是一篇外国作品，学生对一些地理和生物情况不熟悉，例如衡量春天 的富足为什么还有 “松树” ，又如威斯康星与威斯康星的法规，伊利诺斯的玉米粒， 中国海，西伯利亚，幼发拉底河，伏尔加河，尼罗河，摩尔曼斯克，林肯郡，斯匹次 卑尔根群岛等地点；如主教雀、棉尾兔、环颈雉、沙锥鸟、美洲半蹼鹬、红翅黑鹂 黑脸田鸡的动物；植物如香蒲、白头翁花。对于这些名字，可以提供图片、分组整理 。此外，历史事件 “开罗会议”等内容，学生也不太清楚。 第二，由于缺乏文章写作的背景知识，学生很难读出文中要表达的与自然平等、 和谐相处的 “土地伦理”主题。 第三，对于大雁 “迁徙”的习性，学生能从文中找出迁徙大体过程（如月份）， 但是对于具体的过程（例如3月的大雁初到顺序：低语——问好——试探—— 喧嚷）不能进行细致分析。 第四，学生对于文中一些具体语句理解较有难度。如： “一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时……” “我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的 冬天。 ” “每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 ” “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带着野性的诗歌。 ” 教学目标及教学重难点 教学目标 （一）通过查阅资料，认识大雁，了解作者及《沙乡年鉴》。 （二）阅读文章，了解大雁的生活习性；理清文章的说明顺序。 （三）学习分析文章中形象化的描写与体会热烈的 “爱鸟者”情感。 （四）理解作者人与大自然平等、和谐相处的思想。 （五）学习比较阅读，理解 “大雁”在文学作品中的内涵及意义。 教学重点：了解大雁的习性，理清文章的说明顺序，。 教学难点：理解平等、和谐的 “土地伦理观”。 教学流程 上课内容：了解大雁 “迁徙”“群居”习性；补写雁语；学习拟人化想象；理解 主题。 预习作业： （一）注音、写汉字： 迁徙 （） 雾霭 （）　 盘旋 （） 缄默（） 枯燥 （） 半蹼鹬 （）（） shòu （）猎 diāo （）零 环颈zhì （） 香蒲 （） 沼泽（） 沙锥鸟（） （二）词语解释： 凋零： 缄默： 狩猎： 顾忌： 目空一切： （三）利奥波德与《沙乡年鉴》。 （四）大雁都有哪些习性？ （五）阅读文章，你有哪些疑惑？ 部分内容参考答案： （二）词：凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 （三）利奥波德（1887- 1948 ）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极 深的文学巨匠。 《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中， 利奥波德以抒