初中地理_八年级下册 第七章第四节台湾省教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《台湾省》教学设计 执教者 【课题】星球版地理八年级下册 第七章 第四节 台湾省 【课型】新授课 【课标要求】 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土； 在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。 【教学模式】自主学习——合作探究模式 【学习方法】情境导入法、自主探究法、点拨法、读图分析法 【教具准备】多媒体课件 【学情分析】 八年级的学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在前面的学习中掌握了一些关于中国区域地理的知识和学习方法，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习台湾省就简单多了。但由于本节内容重难点较多，要求理解能力较强，因此，在教学中需要充分利用地图、图片等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，将知识内容板块化，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。让学生在活动中归纳知识，在合作中学会学习。 【教材分析】 台湾省自古以来都是祖国不可分割的神圣领土，更是区域地理学习的一个典型代表，是学习南方地区的一个必选内容。 本节教材包括三部分内容：第一部分“一水相连的美丽宝岛”，主要介绍了台湾省的范围和位置、地形气候与河流等自然概况及台湾省丰富的物产；第二部分“富有特色的出口导向型经济”，主要介绍了经济发展的历程及产业的改变；第三部分“一脉相承的中华文化”，主要印证了台湾是祖国不可分割的神圣领土这一铁的事实，培养学生的学国主义情怀。 本节教材内容的选择与组织对应内容标准中“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色”这一要求。 【教学目标】 1、通过地图，能够说出台湾省的位置和范围。 2、利用地图，初步学会分析台湾省的自然环境。 3、运用相关资料，说出台湾省出口导向型经济的发展历程。 4、从饮食、节日风俗、建筑特点等方面感受台湾省和祖国大陆的相同之处，认识台湾省是祖国不可分割的领土。 【教学重点】 1.说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。 2.学会分析台湾省的自然地理环境和经济发展特色。 3.明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土。 【教学难点】 分析台湾省的经济发展特色，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 师：请同学们欣赏一段音乐《阿里山的姑娘》 【板书课题】台湾省 伴随着优美的音乐，我们走进台湾。 欣赏音乐，学生注意力瞬间集中，在美的享受中顺其自然进入学习课题 利用课题相关知识图片和音乐，唤醒学生的听觉、视觉，调动学生的主观能动性和学习热情。 学习目标 多媒体出示学习目标 请学生读一读 明确学习任务 一、 地 理 位 置 请同学们仔细读图，北部是什么，南部是什么，如果把中国大陆比喻成我们家的客厅，要想走出去欣赏太平洋的美景，必须经过我们家的阳台——台湾！对！下面就来了解中国的阳台——台湾的地理位置。 集体回答 北部——日本 南部——东南亚的菲律宾等国 创设情境，将台湾比喻成阳台，从而将学生带入情境之中。 学生对比欣赏 形象直观认识中国的阳台——台湾，增添情境气氛 请同学们读图，哪位同学来说一下中国阳台的范围？ 提到地理位置，根据以前所学，一般从哪几方面回答呢? 指定学生上台指图展示 提出疑问引发思考，回顾所学知识 学生回答 纬度位置 海陆位置 以疑问带出知识点，且能回顾以前所学内容，以检查学生掌握情况。 下面哪位同学上台指图展示给大家呢？ 学生上台展示台湾省的海陆位置和纬度位置。 让学生上台，既体现了学生的主体性，又锻炼了学生的语言表达和描述地理事物的能力。 过渡 在我们的日常阳台上我们种植着各种各样的花，每日给我们带来愉悦的心情，那我们中国的阳台——台湾盛产着哪些物产呢？ 由生活阳台的花引导到中国阳台的物产 情境再次塑造， 二、 自 然 环 境 与 农 业 请大家根据图例，我问你答： 说出粮食作物、经济作物、水果，除此之外还有哪些矿产资源？ 森林资源又怎样呢？ 学生根据图例依次回答 培养学生读图应该先读图例的习惯 台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样。有许多美称，你知道这些美称的含义吗？ 了解台湾丰富的物产,认识宝岛——台湾。 了解台湾丰富的物产并与台湾自然环境特征相联系，分析其原因。培养学生相互联系的思维能力。 这些丰富的物产与台湾的自然环境密切相关，下面我们来学习台湾的自然环境，主要从哪三部分来分析？ 学生齐答： 地形地势、气候、河流 复习巩固学习区域地理自然环境的三要素 哪