初中道德与法治_弘扬和培育民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《弘扬和培育民族精神》教学设计 九年级 第九课 课标要求： 2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 1.5感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感和建设和谐社会的责任意识。 4.7学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，增强与世界文明交流与对话的意识。 复习目标： 1、体会民族精神的巨大力量，培养爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪。感悟其中蕴含的民族精神，做中华文化的传播者，做民族精神的传承者。 2、能力目标： 自觉学习优秀传统文化的能力，取其精华去其糟粕的能力；在生活中自觉弘扬民族精神的能力，与时俱进丰富民族精神的能力。 3、知识目标： 了解民族精神的内涵；弘扬民族精神的意义，在文化建设中如何弘扬和培育民族精神。 复习重点： 民族精神的内涵，弘扬民族精神的意义。 难点： 国家在文化建设中怎样弘扬民族精神。 学习过程： 播放视频 导入新课 播放《辉煌中国》宣传片 师：同学们看了视频之后有什么感受？ 学生：自豪感，感受到祖国的强大，伟大的科技成就…… 师：同学们的这种民族自豪感就是爱国的表现，科技成就的取得靠的什么精神做支撑？ 学生：民族精神。 师：今天，我们一起复习第九课《弘扬和培育民族精神》 环节一 中考考点梳理 学生回顾本课知识点有哪些？ 展示知识框架，老师做补充记忆方法指导（抓关键词） 同学之间互查。（重点知识点即可）3分钟 过渡语：同学们，基础知识记住了？让我们一起检测一下吧？！ 环节二 十九大精神进校园 —检测知识点 材料一：十九大报告提出“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量 。 请结合所学知识，说一说什么是民族精神？ 为什么要“大力弘扬民族精神”？ 材料二：十九大报告提出“我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。” 为树立文化自信，实现文化强国的目标，谈谈我国该如何弘扬和培育民族精神？ （插入学校宣传十九大的宣传栏照片） 补充：现代化建设、文化建设（精神文明建设、文化自信、文化自觉、社会主义先进文化、文化软实力、文化强国）与民族精神的关系。 （图表说明） 过渡语：关于民族精神知识点，中考中是如何考查的呢，让我们开启中考之旅。 环节三 走进中考 题目展示 2017年济宁市非选择题6题 （1）学生思考半分钟，让学生回答做题方法（一 审材料、审关键词，二 抓关键词， 三 联系所学知识 ，四组织答案。） 学生讲解题思路，并展示答案。学生做出点评！老师补充。 总结做题思路，学生总结，老师再展示。 环节四 中考预测-走进道德模范 感悟民族精神 请同学们仔细观看视频，思考从道德模范身上体现出了哪些优秀品质？观看视频《一握一让 温暖的瞬间 感人的力量》 让学生思考： （1）道德模范身上体现出哪些优秀品质？ 作为中考出题人，你会怎么设计问题？ 学生回答 老师再展示 过渡：同学们，让我们继承尊老敬贤的传统美德，弘扬爱国、敬业的民族精神。因为“人民有信仰、民族才有希望、国家才有力量”。 环节五 课堂小结：我的收获 环节六 达标测试 请同学们完成《说明指导》P107，“考场演练”第1-8题 结束： 古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。让我们在学习中国优秀传统文化，继承中华传统美德的过程中，弘扬和培育民族精神。讲好中国故事，让世界了解中国，让中国走向世界。 《弘扬和培育民族精神》学情分析 我校学生在农村生活，又是寄宿制学生，生活经验少，接触面窄，所以在资源的搜集和利用方面就显得薄弱和局限，针对学生实际，教师就做了大量工作，让有能力的学生在网上搜集了许多图片、视频，帮助其他学生理解、开阔视野。特别是怎样弘扬和培育民族精神这一内容，但就本课题中的青少年怎样弘扬和培育民族精神的具体行为，与学生实际生活联系密切，于是结合他们身边的例子，让他们用语言展示生活，更便于其他同学深化认识，落实行为。所以设计了许多活动环节，以求在各个环节中能有事半功倍的效果。 《弘扬和培育民族精神》效果分析 在上课过程中，从学生的眼里，我看到了他们对情境的兴趣和思考。通过小组交流，学生对我国我省民族精神活动的了解，当然也暴露了部分学生缺乏主动性；但后面对我国辉煌成就和题目讨论成果展示，就为学生的后续学习埋下伏笔。 特别是到了学生看完视频，学生表现出较高的兴致和参与的积极性。小品表演帮助学生从实践中寻找方法，促进学生在以后实际生活中落实环保行动。通过我的收获深化学生心灵。期望学生课堂上的表现，能更好的落实到自己的实际生活中。 课堂的流