初中美术_5《方寸之间》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5、《方寸之间》教学设计 八年级下册 备课人： 备课时间： 课 题 第5课《方寸之间》 授课时间 课 型 造型·表现 课 时 共2课时 授课班级 初二1～6班 内 容 设 计 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 掌握简单的篆刻知识；能够初步掌握篆刻的方法技巧。 方 法 与 过程目标 示范讲解，动手实践。能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。 情 感 与 态度目标 让学生能够从篆刻得学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性，喜爱中国传统艺术。 本课 重点 难点 分析 教学重点：掌握篆刻的基本方法和技能。 教学难点：不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果。 教 具 准 备 课件、展示设计。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、记号笔。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 一、营造氛围，引入课题： 二、自主学习： 教 学 过 程 1、展示北京奥运会会徽的宣传片。 2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。??????????????????????????????????? 进入本课------方寸之间。 学生欣赏讨论： 1、中国文字的发展历史。 2、汉字的演变。 学生分组总结： 教师总结：篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱之一。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。 媒 体 运 用 视频短片 媒体课件 课 堂 教 学 活 动 设 计 教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 三、合作探究， 展示交流： 四、巩固提高： 五、印稿展示： 画艺术中占有非常的重要地位。 1、教师提问题：①看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。) ②印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。) 教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。 2、课件展示：欣赏部分印章 ①内容：名章，闲章，肖形印。 ?活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。 ②格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文） 例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉。 白文（阴文）（解释什么是白文） 例：兰而生芳：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。 活动二：学生对出示的图片分组讨论分类。 注意：印章中边款的特点和作用。 制印步骤： 1、打磨石料和刻刀（注意打磨方法） 2、制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等） 3、印稿上石。 4、镌刻。（刀法：⑴冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。⑵切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结：切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。 5、修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。） 6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起） 媒体课件 篆书、隶书、与相应字体的篆刻作品 名章、闲章、肖形印举例 媒体课件展示 切刀、冲刀方法的图示，钤印方法的图示 投影仪展示 作 业 与 课 堂 评 价 我们学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。 1、制作印稿 2、印稿上石 评价采用自评和小组互评的方法。 板 书 设 计 第5课 方寸之间 ??????? 1、篆刻的概念和特点 2、篆刻的分类 3、材料准备 4、制印步骤 5、钤印 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 5、《方寸之间》学情分析 学生都是初次尝试镌刻印章，提倡首先统一使用切刀法，教材上镌刻的方式有两种选择，实践证明:切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保证。为了保证刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料或橡皮。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品，结合不同的内