初中信息技术_计算机的奥妙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《计算机的奥妙》 一、教材分析 1．教学目标 知识目标： 了解计算机的发展、计算机系统的组成； 了解计算机的硬件、软件系统； 掌握计算机信息存储的单位和换算关系。 技能目标： 通过观察与实践，了解计算机的工作过程，熟悉计算机系统的构成； ②能够熟练地对计算机的基本容量单位进行换算。 情感态度、价值观目标： 在使用计算机的过程中，感受计算机给人类生活带来的方便； 在小组活动中，提升合作意识，体验与他人交流、合作的快乐。 2．教学重点、难点 重点：计算机硬件系统、软件系统的组成 难点：计算机各组成部件的性能指标 解难方法：1、概念转换，多举实例，让学生充分理解“指标”的含义； 2、让学生观察计算机主机的构造。 二、教法 教师引导、实例讲解、自主探索、分组讨论 三、学法指导 信息技术是操作性比较强，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们引导他们自主探索，协作交流等方式，提高学生的动手能力。 四、教学准备 硬件环境：计算机网络机房，多媒体系统，主机、cpu、内存、显卡等硬件。 软件环境： windows 7操作系统，自制多媒体课件 五、教学过程 （一）情境导入，以事激趣 对于计算机的作用我们比较熟悉了，我们利用计算机能做什么呢？（学生回答：听歌、看电影、玩游戏、绘画……），我们平时看到的都是计算机的外表，它的内部都有什么呢？这一节我们就来探索一下计算机的组成。 （二）打开主机箱，展示机箱内部的部件。 我们平时使用的计算机大致分为台式机和笔记本，本节课主要以个人台式计算机为例来认识计算机的组成结构。从外观上看包括主机、显示器、键盘、鼠标等，而在主机内部还有更重要的“部件”（实物展示）。打开主机箱，机箱里面的部件。 （一）计算机的发展历程 小组合作，自主探究 教师提问：计算机从产生到现在经历了几个阶段 学生回答：电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路 （二）计算机的硬件系统 依托多媒体课件，把硬件分成：输入设备、输出设备、存储设备、CPU、辅助设备、技术指标六大类，分别讲解。 学生探究 安排各学习小组离开座位快速靠拢，观察计算机的各组成部件。 设计意图：让学生零距离观察各个部件，加深对硬件的认识。 输入设备：输入设备的作用就是向计算机输入信息。展示键盘、鼠标、手写笔、扫描仪、数码相机。（多媒体、实物展示） 输出设备：展示显示器和打印机。（多媒体、实物展示） 存储设备：分为内存储器和外存储器。内存分为：只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)两种。（多媒体、实物展示） 外存储器包括硬盘、光驱、软驱、U盘、移动硬盘等（多媒体、实物展示）。 硬盘：是存储数据和程序的主要设备。它将数据和程序以磁信息的形式记录在金属盘片上，硬盘的特点是存取速度快、容量大且断电后数据不丢失。 光驱：是光盘驱动器的简称，是对光盘中的信息进行读写的驱动器（展示：CD光盘、DVD光盘，光驱简单介绍一下容量）。 软盘：是软盘驱动器的简称，是对软盘进行读写操作的驱动器（展示软盘、软驱，简单介绍一下容量）。 介绍存储器的容量单位及换算关系。字长是指计算机的CPU能同时处理的二进制的位数，它与计算机的功能和用途有很大关系。字长决定了计算机的运算速度，字长越长，计算机的运算精度就越高。 存储容量是指存储设备（包括内存储器和外存储器）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位是“位”（bit,简称b）。8个二进制位为一个字节（Byte，简称B）。我们常用到的单位是:KB、MB、GB、TB 换算关系：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 中央处理器：中央处理器是计算机的核心，相当于人的大脑，计算机运算、控制都由它来完成。 （三）计算机的软件系统 软件系统分为：系统软件和应用软件 学生探究： 系统软件：负责管理、控制、维护计算机的软硬件系统资源，为用户提供一个便利的操作界面和编制应用软件的资源环境。常见的有：DOS Windows(winXP win7 win200 等)、UNIX等。 应用软件：是为解决实际问题而专门编制的程序，它的功能往往非常单一，一台计算机有什么功能，主要是应用软件决定的。 （四）微型计算机的主要技术指标 一台计算机的性能的高低，是由它综合的指标来决定的，现在我们来学习计算机的指标，看看用什么指标来评价计算机的性能。 主频：主频又称为时钟频率，是指CPU在单位时间（秒）内发出的脉冲数。它在很大程度上决定了计算机的运算速度。时钟频率越快，计算机的运算速度也越快。 简单介绍存储器容量单位，和容量 （六）课堂小结 本节课我们学习了计算机的的发展历史、计算机的组成（硬件系统、软件系统）、计算机硬件系统包含（中央处理器、存储器、输入设