由教书育人引发的思考.docVIP

天津市财贸管理干部学院学报 J u N FTAJNISIUE O I AN I L A D C MME C A N G ME T OR A L O I N I T T T F FN C A N 0 N R I LM A A E N 3磁崇O川命天为使值第十三卷2 1年第3期 0 1 由教书育人引发的思考 华,门薇薇 1 3磁崇 O川命天为使值 【摘要】文分析了教书育人的法律依据，以生为本、本从 依法执教三个方面阐述了教书育人的实施途 径。教书育人是 高、任重大的职业，得大学教师为之终身追求。责 【关键词】高校;依法执教;教书育人 【中图分类号】6 1【G 4文 献标识码】【 A 文章编号】0895 (0 1 0 -0 0 0 1 0 — 0 5 2 1 )3 0 6 - -2 T h n i g 0 a h n n s e ? 1 g ■ 1 k n n T e c i g a d F o t r n Q I AN a — U 1 M E w e 一 -i e 2 M i o h a ?N ■ 1 w i (. ■ 1 ? J 0 m 1 n v r ■ 1 9 ■ 1 ? J 0 3 7 1 2 T a ■ 1 N r a ■ 1 S y T a ■ 1 3 0 8 ) n n u e t n n [s a t T i P p r n 1 s s h g 1 a 1 f p r n n w e g n d c t g P 0 1 , a d A b I c] h s a e a e e 1 a b s r i a I g k 0 1 d e a d e u a ■ 1 e pen r a y t e s 0 m ■ 1 n e p 0 e h 0 n e m e s r s 0 r m h h e s e t f b ■ 1 g i s u e t o e t d, b ■ 1 g a m 0 e f X 1 r s t e c u t r a u e f i f 0 t e t r e a p c s 0 e n I d n —r n e I i e n d 1 0 V r e f r 0 h r ; ,a d t a h n y 1 W ? d c t n a d c 1 V t n ■ 1 a P 0 e S 0 h c a r e o 1 i u t e s n e c ■ 1 g b a E u a ■ 1 n u t a ■ 1 s r f s 1 n w 1 h c r i i s a n b e t 0 o i 0 m i s 0 n e v e p n i i I n e e v S 1 e u 1 e s t e c e s t e o e f r i . s i n a d a h a y r s 0 s b 1 y a d i d s r e h n v r i t a h r o d V t 0 A 1 t y t [ y w o d ] i h r det n 1 o e e ;e C i g b w ； e c i g a d f t r g K e r s h g e u a i a c 1 g s I h n y a I a h n s i e o 1 a 1 n o e n 一 、 教书育 人的 法律依据 教书育人是法律 赋予教师的义务? 法律的制定 使教书育人工作 有了法律保障 o 1 9 9 3年1 0月颁布的《 中华 人民共和国教师法 》 第 章总则第三条指出“师是履行教育教学职责教的专业人 员?承担教书育人?培养社会主义事业建设 者和接班人，高民 族素质的使命。教师应当忠诚提于人民的教育事业。 1 9 9 5年3月颁布的《中华人民共和国教育法》 第一章总则第四条 指出“育是社会主义现代化建教设的基础，国家保障教育事业 优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当 尊重教 师。第五条“育必须为社会主义现代化建设服务。-教 必须与生产劳动相结合，养徳、、等方面全面 培智体发展的 社会主义事业的建设者和接班人。’‘ 1 9 9 8年8月颁布的《中 华人民共和国高等教育法》第一章总则第五条“等教育的任务 是培养具，高有创新精神和实践能力的高级专门人才。展科学 发二、书育人的实施途径教1 ?以生为本是教书育人的前 提。马克思指出： “，为人类历史的经常前提。人作也是人类 历史的经常的产物和结果。”育是人的教育，培养人的教教是 育。须要以人为木。这里以人为本有三层含义：.必1 以人为 本是一种对人在社会发展中的主体地位和作 用的肯定；?为本是 一种价值取向，2以人即要强调尊 重人、放人、靠人、了人和塑 造人；?为本 解依为3以人是一种思维方式，要求我们在解决问 题时既要运用