粤教粤科版科学小学一年级上册3课《我们来观察》教案.docxVIP

粤教科技版《科学》一年级上册 粤教科技版《科学》一年级上册 教学设计 PAGE 6 第3课“我们来观察”教学设计一 一、教材分析 “我们来观察”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第3课。本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉器官来观察周围的世界，并尝试用各种感觉器官感知身边的各种物体，然后再综合利用各种感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。 本课共由两个活动组成。活动1“我们的感觉器官”，通过一系列的观察活动，了解人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤，并能在活动中利用不同的感觉器官观察身边的物体，对物体的某些外部特征进行描述。活动2“观察香瓜”，能根据被观察的物体综合利用各种感觉器官进行观察，并能用自己的语言描述被观察物体的外部形态特征。 二、学情分析 一年级的学生好奇多问，热切地关注着周围的人和事，对一切新事物都有兴趣。经历了前两课的学习，学生对自然事物充满着好奇心，懂得用观察和描述的方法去了解周围的自然景物，能提出自己感兴趣的问题。然而，学生之前的观察活动和行为缺乏目的性、条理性，是原生态的发现活动。因此，本课重点放在发展学生的观察能力上，特别是能用自己的感觉器官有序地对身边常见事物进行观察。 三、教学策略 1.从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。 2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，对观察到的信息进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。 四、教学目标 知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。 运用不同的感觉器官观察身边的物体。 在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。 学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。 在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。 五、教学重、难点 教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。 教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。 六、教学准备 教具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。 学具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物。 七、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植株上番茄的颜色、大小等外部形态特征各不相同。妍妍熟练地采摘已经成熟的番茄。 问题：哪些番茄已经成熟了？ 交流：根据自己的生活经验，猜测成熟的番茄的外部形态特征。 任务：对番茄进行科学的观察，可以运用眼睛等感觉器官，从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。 （二）活动探究 （1）活动1：我们的感觉器官 出示：成熟和未成熟的番茄图片或实物。 提问：哪些番茄已经成熟了？ 表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。 任务：用眼睛观察这两个番茄，描述你的发现。 活动：分小组使用眼睛观察番茄，了解这两个番茄的不同特征。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。 小结：眼睛是我们的一个感觉器官，它能帮助我们观察到物体的颜色、大小、形状等外部形态特征。 出示：桂花和橙子的图片或实物。 问题：除了眼睛，我们还有哪些感觉器官？你会用哪个感觉器官来观察桂花和橙子的特征？ 表达：学生根据自己的生活经验进行回答。 引导：鼻子也是我们的感觉器官。但是，不要轻易闻未知物体，以确保安全。 任务：使用鼻子观察桂花和橙子，你有什么发现？ 活动：分小组使用鼻子观察桂花和橙子，了解桂花和橙子的不同特征。 交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充。 小结：鼻子是感觉器官。使用鼻子进行观察，能帮助我们了解物体的气味。 出示：酸奶和水果糖的图片或实物。 问题：使用眼睛和鼻子观察酸奶和水果糖，你有什么发现？ 表达：学生根据自己的观察结果进行回答。 引导：除了眼睛和鼻子，你还能使用哪个感觉器官来观察酸奶和水果糖？ 任务：使用舌头观察酸奶和水果糖，你有什么发现？ 活动：分小组使用舌头观察酸奶和水果糖，了解酸奶和水果糖的不同特征