徐丽丽“红领巾”真好.docVIP

26“红领巾”真好 第一课时 东关街道中心小学 徐丽丽 教学目标 1.认识8个生字及相关新词，会写 “跃”、“蹦”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，树立爱鸟护鸟的意识。 教学重点 认识生字新词，会写2个生字。感受小鸟的活泼可爱，树立爱鸟护鸟的意识。 教学难点 通过学习课文，感受小鸟的活泼可爱，树立爱鸟护鸟的意识。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入 （一）（出示图片，播放鸟叫声）闭上眼睛，用心倾听 小朋友，你仿佛看到了什么？ （预设：小鸟在快乐地唱歌，许多美丽的鲜花，茂密的树林……） 新鲜的空气，清脆的鸟鸣声，各种不知名的小花儿，多美的地方啊！今天徐老师就要带领小朋友走进大森林，和我们一起去的还有一群“红领巾”。 （二）读题解题 小朋友仔细看看这个课题，你有什么发现？理解“红领巾”，齐读课题。 二、范读课文 小朋友，你看，阳光已经透过斑驳的树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，有的在树叶上梳理着蓬松的羽毛，有的扑棱棱地起飞了。快，伸出双手，小鸟的羽毛掠过手指，真软！来，静静地找一个树墩，找一块石头坐下来，静静地听，静静地看。 （师配乐朗读课文） 三、初读课文，学习生字新词 （一）初读课文。 好听吗？小朋友一定也想试一试。好，请你竖起课本，把课本翻到126页，大声地读一读，遇到不认识的生字可以请教课文下面的苹果、枫叶老师。 （二）学习生字新词。 出示词语：崭新 木牌 蓬松 鸟巢 蹦蹦跳跳 飞来飞去 活跃 叽叽喳喳 扑棱棱 1.自由读。 2.第一行特别难哦，谁有信心把它读准确？ 读第二行，读出词的味道。 第三行的词语更加有味道了，谁能来读一读。你们发现了吗，这两个词语都是用来表示（声音），大自然里还有许多像这样表示声音的词语，咱们再来说几个。（预设：汽车的叫声嘀嘀嘀，春雨沙沙沙……） 出示：小溪唱歌的声音（ ） 雷公公打雷的声音（ ） 3.后面两排词语读起来特别有味道，咱们再美美地读一读。 四、走进文本 （一）体会问句的语气 小朋友，森林里的小鸟叽叽喳喳地说，咱们的课文里藏着三个问句，你能找到他们吗？找到后请你划出来，读一读。 指名说三个问句。（出示三个问句） 哪个小朋友愿意来读读这些问句？注意了，你一定要把问的语气读出来哦！ （二）体会小鸟的快乐 清晨，林中谁最快乐？（板书：最快乐?）（出示第一小节） 这些小鸟在做什么呢？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、跳舞、梳理羽毛……） 小朋友们，小鸟在唱些什么呢？ 你想参加吗？咱们也来唱一唱。 好一个热闹的森林音乐会啊！ 光有动听的歌声还不够，你看小鸟还在跳舞呢！(蹦蹦跳跳)这是多么精彩的表演啊！ 梳理蓬松的羽毛干什么呢？他们是打扮自己准备参加森林音乐会呢！ 这是多么可爱的小鸟啊，真是一群快乐的小精灵啊！ 让我们再来感受一下小鸟的快乐！师生合作读。同桌互读。师生合作读。 （三）采访鸟儿，感悟“活跃” 是啊，林中最快乐的是小鸟，最活跃的是谁呢？（板书：最活跃?） 鸟儿们在干什么呢？ 现在我们就是林中这群机灵的小鸟，来展开翅膀，扑棱棱飞起来。 出示儿歌：小小鸟儿飞啊飞， 扑棱棱，飞到东， 扑棱棱，飞到西， 保护树苗功劳大！ 采访：刚才你飞得那么快那么急是要干什么去啊？（预设：捕捉害虫，追追逃逃，跑步比赛……） 你为什么飞得这么快啊？（预设：害虫要逃跑的） 我也想读一读，老师问，学生答。男生问，女生答。女生问，男生答。 此时的你想对小鸟说什么啊？ 是啊，我们感谢小鸟，我们要像小鸟一样保护大自然！也要保护这些机灵的小鸟！ 合作读课文1、2两段。 五、小结课文，留下悬念 清晨，林中谁又来得最早呢？咱们下节课再来讨论。 六、学习生字“跃”、“蹦” 1.请小朋友们仔细观察这两个字，你发现了什么？（预设：左右结构，足字旁，左窄右宽）范写足字旁。 2.教师范写“跃”、“蹦”，学生书空。 4.学生书写。注意学生的写字姿势，一尺，一拳，一寸。 5.展示，评价。 七．板书设计 “红领巾”真好 最快乐？ 生字“跃”、“蹦” 最活跃？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。