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小学五年级下册心理健康教学计划 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针， 落实 《中共中央国务院关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 、《教育部关于印发 〈中小 学生心理健康教育指导纲要〉 的通知》、《中共中央办公厅国务院办公 厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 和 《公 民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发 展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质， 促进身心全面发展。 二、学情分析 五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自 觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期， 在心理上具有 以下特点： 能认识和掌握一定的道理观念， 对社会现象开始关注， 开始有独 立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。 道德感情开 始多变而且不轻易外露。 开始以一定的道德标准来评价人、 事或社会 现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为 要求则容易知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对 父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。老 师的威望在五年级阶段开始逐渐下降， 学生对教师不再像过去那样崇 拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。 第二信号系统开始占优势， 求知的欲望和能力， 好奇心都有所增 强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学 间开始进行个人简单交往， 往往偏重于情感而分不清是非。 自我意识 有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋 强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。 三、教学目标 1、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转 移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 2、学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质； 引导学生确立学习目标， 掌握正确的学习方法， 学习如何有效地利用 学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确 的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。 3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老 师沟通，学会尊重父母、 老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观， 克服不良的小团体意识。 4、进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论等新 的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能。 四、教学重难点 1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。 2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己 有潜能、能成功。 3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。 4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意 识。 五、教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运 用心理健康的理论和方法， 培育学生良好的心理素质， 促进他们身心 全面和谐的发展。 2 、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本， 尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4 、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。 六、教学进度安排 周次 内容 课时 调整情 1 2 3 调节愤怒