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动感教学的心得体会感悟范文[001] 动感教学的心得体会感悟范文[001] PAGE / NUMPAGES 动感教学的心得体会感悟范文[001] 动感教学的心得体会 　　动感教学的心得体会 　　武鸣县（市）陆斡镇陆斡学校农瑞香 　　动感教学在我校开展已有一年多了，我深深感觉到。动感后的课堂气氛与以往有所不同，学生的学习热情高涨，课堂气氛活跃。动感教学有很大的优势，能使教师轻松地教、学生能快乐地学。在语文动感教学中，“动”往往伴随着孩子们的调皮、活力、朝气和向上，课堂上充分地使孩子们动口、动眼、动手、动脑，调动其主动性、主动性、创造性。我觉得合作学习小组的建立在动感教学中占有很大的作用，小组的建立主要目的就在于扶助每个学生更好地进行学习，因这，小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情形下，应使每个小组都与此同时拥有高、中、低三个层次的学生。在这基础上，再依照学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合。 　　1、精选组长，用心培养 　　小组长关系着小组合作学习的质量，因这，这一职务的选择非常重要。所以在进行合理分工的与此同时，最重要的是选好小组长1号，小组长必须有非常强烈的集体荣誉感、责任感，能带头、有威信、有组织能力。对小组长要明确职责及有关要求。与此同时要给小组长以充分的信任与支持，允许小组长自己召开小组会议，可以在课间点名批评表现不好的同学、课堂上不仔细听讲的同学要适时提醒，小组长的任务最重，不可是要协调组内事务，还要扶助好组内最差的组员，最重要的是我们一定要给组长权利，在班级内树立好组长的威信，告诉学生，组长就是教师，组员一定要听从组长的安排。 　　组长的培养关系到一个小组的进退，有一个好的组长，是小组顺利实施合作学习的必备条件。强化对小组长的思想教育，逐渐培养他们的责任心。指导小组长怎样有效组织学生学习。督促组长主动主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，使会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；指导组长善于组员在交流中对同一问题目所做出的不同答案，并适时准确地向教师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，推动合作交流的有效进行。 　　2、制订组规，培养组风 　　俗话说，没有规矩，不成方圆。严格的组规和良好的组风是小组规范建设最为有力的保证。所以，小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、实实在在可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，使学生在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。教师引导学生制订严格的小组组规，可以从以下几个方面制订： 　　（1）学习规范制。自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮番发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，等别人说完之后再补充；展示阶段，不能推诿，轮番展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。 　　（2）小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对。为什么错。出现错误的原因是什么。把解题思路说出来。（3）一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，依照学习目标实现互相扶助。 　　通过以上规则，可以培养学生良好的学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流时“人X亦X”盲目从众的现象；二是主动参与、踊跃发言的习惯；三是仔细倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。 　　小组内轮番发言，其他同学仔细听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。对于小组内解决不了的问题，可以在全班内解决。 　　在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。要深入小组，参与其中，掌握情形适时调控，保证小组合作学习有序、有效的展开。始终把握整个班级学风、班风的整体导向，防止出现意外、混乱、困难的局面。与此同时对于每个小组的表现情形要适时反馈评价，这样有助于使各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，适时做必要的订正和补充，找出发现问题与解决问题的最佳策略。 　　X课改给我们每个教师带来了挑战，也带了更高的发展空间，快乐教学并非一种方式教学，只要我们每个教师用心对待，用心探索，我相信我们定会使学生在快乐中成长，在快乐学校习。 　　第二篇：动感教学心得体会动感教学心得体会 　　庞燕荣 　　实施“动感教学”课堂改革以来，学校领导对全体教师进行了有关的培训，我们教师主动投身到动感教学课堂中。我深深感受到动感后的课堂气氛与以往有所不同，学生的学习热情高涨，课堂气氛活跃。谈谈我的一些体会： 　　一、收获： 　　1.因为增加