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苹果落地
教学目标
1.认识12个生字。
2.写字8个，学习分析字形。
3.学习课文，知道“好奇”的重要性。
4.积累词语。
5.熟读课文，回答文后问题。
6.懂得遇事要善于观察、勤于思考。
7.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.认识12个生字，学写8个生字。
2.学习课文，激发学生对自然界中的一些现象的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.懂得遇事要善于观察、勤于思考。
教学方法
通过搜集资料，讨论合作学习，主动探究自然界的奥秘；通过朗
读感悟，明白善于观察、勤于思考、专心研究的重要性。
课前准备(分组进行)
1.搜集有关科学家的资料。
2.搜集有关牛顿的资料。
教具准备
课件 图片 生字卡片
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、交流资料，谈话导入。
1.谈话交流。
同学们，你了解哪些科学家？能说说他们的主要事迹吗？你是从哪里知道的？
学生答：（1）张衡 天文学家 发明了地动仪 书中学的
（2）爱迪生 发明家 发明了电灯、电影 上网查的
（3）瓦特 发明家 发明了蒸汽机 书上看的
2.激情揭题。
(1)今天，老师给大家带来了一幅漂亮的图画，想看吗？仔细观察，你看到了什么？想到了什么？（播放课件：苹果落地的过程）
(2)世界著名的科学家牛顿小时侯看到苹果落地时是怎么想的呢？怎么做的呢？这节课，就让我们一起走进牛顿，共同学习《苹果落地》的故事。板书课题并齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）初读课文。
过渡：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字怎么办？
学生回答：可以查字典、问同学、问老师、拼读音节，还可以根据上下文猜字。
1.自读课文，解决不认识的字。
2.同桌互读，合作识字。
3.汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。
（二）学习生字。
1.出示课件：
牛顿 著名 自言自语 左右 抛开
反复 专心 研究 问题 秘密 吸引
（1）自己试着读一读。
（2）同桌互读，检查正音。
（3）齐读词语。
（4）指读词语，评议。
2.出示生字卡片。
（1）会读的站起来读。
（2）小组合作讨论记字方法。
（3）小老师交流记忆字形的方法。
例：究 上边是“穴”表示和房屋有关，下边是“九”字，表示“究”的读音，读三遍“究”字。
（4）游戏：“开火车”读字。
三、再读课文，感知内容。 过渡：认识了生字，相信大家读得更好了。
1.自由读课文，标出自然段。
2.分自然段读课文，说说自己读明白了什么？评议。
3.汇报（知道了牛顿是英国著名的科学家，地球引力是他最早发现的。）
四、总结。
第二课时
一、复习导入。
1.抽读生字卡片。
2.上节课我们认识了生字，这节课我们继续学习课文，相信你们学的会更认真。
二、再读课文，感悟内容。
1.自由读课文，把句子读通顺。
2.分自然段指名读课文，正音、评议。
3.齐读课文，巩固识字。
4.学习第一自然段。
（1）出示：牛顿的图片，介绍牛顿的有关资料。
（2）朗读第一自然段。
出示：“著名”是什么意思？
“著名 出名 姓名”挑出一个意思不一样的词语。
（3）齐读第一自然段。
过渡：你还知道牛顿的哪些事迹呢？我们继续学习。
5.学习第二、三自然段。
（1）自由读2、3自然段，标出你不懂的词语，并试着结合句子想想是什么意思？
（2）通过读交流对词语的理解。
用“自言自语”说一句话。你还知道哪些四个字的词语？如“四海为家”你知道是什么意思吗？说一说。
“抛”的动作你会做吗？做一做。
（3）出示：“忽然 突然 竟然”挑出一个意思不一样的词语。
（4）小老师领读课文，想想你读懂了什么？
（5）学生汇报：
引导思考：牛顿看到苹果落地，有什么感受？提出了哪些问题。
生答：觉得“奇怪”，“苹果为什么会掉下来呢？”
（6）再读课文，思考：看看牛顿的想法和你想的有什么不同？你想过这个问题吗？
（7）小组讨论、汇报。
明白“吸引力”是什么意思。
为什么苹果只会向地面掉下来？（讨论探究）
（8）再读课文，体会“好奇”是牛顿提出问题的原因和解决问题，发现地球有吸引力的动力。
6.学习第四自然段。
（1）指名读课文，评议。
（2）默读课文，小组合作交流：牛顿为了弄明白苹果为什么只向地面上落，他都做了什么？
（3）汇报：
苹果落地的秘密是因为地球有吸引力。
（4）指导朗读，评议。
7.再读全文，课外延伸。
（1）再读课文，你觉得牛顿有什么不同？你想说点什么？
（2）知道地球有吸引力，为什么飞机还能飞上天呢？
（3）小组交流，树立培养善于观察、勤于思考的好习惯。
三、总结。
第三课时
一、谈话导入。
我们通过学习课文，知道了牛顿从普通的苹果落地现象，刻苦钻研，善于思考而发现了万有引力定律，使我们懂得了遇事要善于观察，勤于思考，学
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