以社团活动为载体-戏曲学渗透德育初探.pdfVIP

附件 1：个人课题立项申请书 编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小 (幼)德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称_ 《_以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探》 课 题 负 责 人 吴琼芳_______________ 负责人所在单位 _ 北仑新碶小 ______ 负责人联系方式 负责人校内任职 戏曲社团指导教师 县（市）区教科研主管部门意见 市教科所德育研究室审批意见 宁波市教育科学研究所 制 2013 年 11 月 1 以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探 一、课题的提出 （一）当代小学生德育困惑 当代青少年不同程度地受到拜金主义、享乐主义等错误价值观、人生观的影响，在小 生中也出现了责任感不强、心理素质不高、诚信意识缺失等一系列道德问题。枯燥的德育说 教使德育的实效性明显弱化，假如将道德素质教育的内容与形式处理成美丽的画、动听的歌, 那么与这画、这歌相遇的人,就会在 “欣赏”中受到感染。 （二）研究基础与条件 在新碶小学，学校戏曲社团为学生创设一个安全自由的支持环境：独立的社团教室宽敞 明亮；社团内提供了戏曲脸谱、戏曲剧照、戏曲磁带、鼓、锣、服装、官帽等；我们还从网 上摘取精美的各种戏曲人物形象布置在学校公共场所中供学生欣赏…… 笔者本人，也有相关的戏曲教学经验——07 年本人开始接触戏曲，多年辅导小学戏曲社 团，辅导社团学生出演甬剧《田螺姑娘》获区三等奖，执教的《江南戏曲奇葩——越剧》，获 宁波市德育优质课一等奖。 二、国内相关研究的理论探讨 （一）戏曲艺术的德育“天性” 《中国戏曲文化》指出：戏曲艺术是表达人间情感最直接、最纯粹的艺术形式，也是最 敏感地触及人类理想和世间情怀的综合艺术。小学德育工作，理应主动吸纳戏曲这一民族艺 术瑰宝，充分挖掘戏曲的德育资源，拓展育人之路。 （二）戏曲艺术的德育“隐性优势” 《戏曲艺术论》说：戏曲由于自身的艺术特征和寓教于乐的教化功能，是典型的隐性教育 方式。相对显性教育鲜明的教化意图而言，隐性教育具有教育目的和内容的隐蔽性、教育过 程的愉悦性、教育途径的开放性、接受教育的自主性等特点，而这些特点又恰好能够弥补显 性教育在德育工作中的部分不足。 三、研究对象 新碶小学戏曲社团在校内广泛招募社员，其重点对象为三、四、五年级戏曲爱好者。经 过删选，择优录取 30 名有良好音乐素养和较强表现能力并得到家长支持的学生。30 名学生， 男女均衡。 四、研究的目标 （一）探索出适合小学社团的戏曲课程 我们所确定的社团戏曲教学的目标应该是完成了一定实际操作、练习后可以达到的，并 且具有德育渗透意义的。同时，期望小学生像成年人那样弄懂戏曲知识，对戏曲有深刻的理 解，那是不现实的。所以，探索并指定适合小学社团活动的戏曲课程是我们本次课题的基本 目标。 （二）挖掘出戏曲艺术的育人功能 2 戏曲艺术具有悠久的历史，本身蕴含很多教化人、滋养人的因素，这是 “文以载道”文 艺观念在舞台上的延伸。戏曲艺术的独特魅力能使学生受到诸多品德教育。探索在实践中如 何充分发挥戏曲艺术的德育功能，是本课题的重要目标。 （三）探索出戏曲艺术渗透德育的多种途径 社团组织中的实践模式，可呈现出丰富多样的形式。实践模式的多样化，探究角度的多 元化，会使戏曲艺术中的德育功能的辐射更为广泛。 五、课题研究的内容及方法 （一）社团戏曲课程开发 1、