《高效创新教学法》心得体会.docx

《高中数学新课程 高效创新教学法》心得体会 今年8月，我学习了《高中数学新课程 高效创新教学法》，感受颇深，受益匪浅。在《高中数学新课程 高效创新教学法》中，作者先解读了《普通高中数学课程标准（实验）》，介绍了关于数学教育，数学课堂教学的基本理论，然后提出了创新教学的以下几个特点：（一）讲背景，讲数学，讲应用；（二）讲历史，讲思想，讲文化；（三）改进学习方式和教学方式，培养创新意识；（四）注重信息技术的应用。以上观点，对本人深有触动，也让本人实行深入思考，如何在实际教学中做到以上几点要求。下面结合本人的教学实践，谈谈本人的看法。 中发现关于均值不等式的定理及其推论：“某商店在节前实行商品降价酬宾销售活动，拟分两次降价。有三种降价方案：甲方案是第一次打P折销售，第二次打ｑ折销售；乙方案是第一次ｑ折销售，第二次打ｐ折销售；丙方案是两次都打（ｐ+ｑ）/２折销售。请问：那一种方案降价较多？” 2.设置思维环境，实行思维式教学。教师应创设情景，让学生犹如亲临其境，实行独立思考，他们就会保持４～５分钟的学习积极性。教师要尽量利用直观形象的方法，如讲“导数与微分”时能够直接引入物理学中的“位移与速度的关系式”，让学生在已有的知识下前提下了解新内容。结合多媒体教学手段的使用，可使学生进一步形象地观察所学的知识。总来说之，数学教学的目的是要学生在实际使用中掌握知识水平，在思考行为中发展思维，在做题实践中提升解题水平。 ３.实行成功教学。学生的学习兴趣和求知欲能否持久，与他们能否取得成功有很大的关系。根据学生的不同实际，创设适度紧张的气氛，设计难易适度的练习，尽量给每个学生创造良好的机会。成功教学其实也是一种情感教学。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他能够促动儿童好好学习的愿望。”事实上，每个人都希望获得成功的喜悦，所以教师要爱护、关心学生，特别是成绩差的学生，要看到他们的点滴进步。那种动辄批评，或歧视差生的态度和做法，会极大地创伤学生的自尊心和积极性，是每个教师必须注意克服的。 4.实行情感交流，增强学习兴趣。“感人心者莫先乎情”，教师应增强与学生情感的交流，增进与学生的友谊，关心爱护他们，热情地协助他们解决学习和生活中的困难。做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的责任感、亲近感，那么学生就会自不过然地过渡到喜欢你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和学生实行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。例如：给学生讲“数学之王——高斯”、“几何学之父——欧几里德”、“代数学之王——韦达”、“数学之神——阿基米德”等数学家的故事，不但使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。