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分类与教学的反思 分类与教学的反思 PAGE / NUMPAGES 分类与教学的反思 分类与教学的反思 　　分类与教学的反思 　　课的一开始，通过学生比较熟悉的话题——逛超市来创设情境，激发学习兴趣，培养学生观察能力。使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法与重要性，进而引出课题：《分类与》。然后以到游乐园参观，导入这节课的主题图——气球图，引出本节课要解决的问题：“你能帮小明出出主意吗。”激了学生的学习欲望，设问：“想不想亲身动手分一分。”为学生提供“做”的机会，使学生通过亲手操作更加深入体验分类。学生分完后，上对所记录的结果进行反馈，并且要使学生明白为什么要这样分，这样分有什么好处。并将他们所分出的结果进行说明：每种都有多少个。谁最多，谁最少。使学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们更容易掌握这个知识点，又培养了学生的表达能力。最后，通过小组所获星星和身边的物品两个环节使学生明白数学知识于生活，也用于生活。 　　在本节课中还存在着很多的不足。 　　一、在整个活动中，动静联系不够。整个课堂以静为主，很大程度上局限了学生，给学生创造的表现机会还不够。 　　二、应规范学生的数学语言。学生的语言表达能力的培养全靠教师平时的强调，因这，规范学生的语言就尤为重要。要求学生表达要清晰，语言要具体，有利于学生数学逻辑思维的培养。 　　三、学生探究没有达到预设的效果。数学学习要体现学生的主体作用，使学生主动索取知识，而不是接受知识。在这节课中，我过多的设计了学生去主动探究，学生探究需要大量的时间，所以，最后的拓展练习时因为时间不够，只能匆匆收尾。在以后的教学中，使学生探究的问题还应设置的更具目的性，更有针对性，这样才能达到探究的效果，又不影响教学的进度。 　　四、没有充分使用课堂上的生成性资源。善于使用课堂的生成性资源是一个教师智慧的体现。在本节课中，在学生提不出不同的分类水准是，我没有适时追问学生的想法，这不仅一定程度上降低了学生学习的主动性，也错失了学生开动思维，产生思维碰撞的机会，使课堂失去了色彩。 　　总之，教学是一个双向的舞X。在从今往后的教学中，我还需多向经验丰富的教师学习，提升自己各方面的能力，形成独特的风格，用自己的人格魅力去感染学生，引导学生。 　　第二篇。分类与的教学反思这次我讲了《分类与》，这是X教材的一节融合《分类》与《统计》的一节X课。本节课中我主要是通过动手操作，使学生学会分类，并且能对一些东西依照适当的水准来分类，能成图或者表。课后找了几位教师，他们给了我好多宝X的意见，扶助我更全面地认清了自己，使我发现自己存在的许多问题。 　　不足之处有： 　　（一）课前导入部分 　　课前导入是通过对一些礼物进行分类，使学生初步感知分类的现象，可是是在教学中，我没有把握好，使得课前的导入部分显得过于X杂，并没发挥好导入的作用。学生会说出按颜色和形状分类就已经达到感知分类的效果了，没有必要再花过多的时间研究每个数X、每个算式表示的意义，在这里显得多余，有些头重脚轻，不够利索。 　　（二）讲授X课中的问题 　　在讲授X课中，关于使学生对气球进行分类，这个环节学校生会说出有两种分类水准，可是是我并没有使学生回答，如果是按颜色来分，那么应该可以怎么分。而我直接过渡到要求学生按形状来分，没有使学生的思维得以延伸。 　　在第二个X授环节中，我没有反复强调“分类水准”，导致后面问学生：“为什么都是对这些人分类，可是分得的 　　结果却不同。”时学生说不出是因为分类水准不同，所以结果才不同。 　　另外，在课中比较多的动手操作，我发现自己还有些难以驾驭，经常都要进行纪律的整顿。生怕孩子一不留神就开始玩起桌面上的东西。所在在平常时我就应该多培养学生的良好行为习惯。 　　（三）语言上存在的问题 　　本课中，我最大的不足就是语言。教师的语言是要规范。而我在教学时，多余的话太多，没有达到一个教师应该用的专业术语。经常说了不应该说或者多余的话。这个病要求我在平日教学时就要注意自己的言语，想一想哪些话应该说，哪些话不必说。因为教师说得过多，会使学生出现听觉疲劳。另外一年级的学生特点是对比较有趣的事物才会感兴趣，这要求我在教学时要注意语气应该有轻有重，抑扬顿挫。改进的办法是：在从今往后通过多看名师的视频，学习名师的教学语言艺术，这是重中之重。 　　（四）粉笔X 　　做为一名教师必须要写出一手漂亮的粉笔X，因为教师的行为会直接影响学生，而低年级的孩子模仿性强，因这教师必须起到先锋模范作用。使孩子以自己为榜样，写一手漂亮的X。从今往后的改进措施平常应该注意练X，板书时也要非常注意。 　　（五）板书的问题 　　板书的内内容应该是重点的，还要整洁、美观。在这次汇报课中，我的板书不仅内容太多，而且还不整齐。内容太多显得杂乱无章，没有将重点突出，所以