中国人失掉自信力了吗 教案教学设计 _0.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中国人失掉自信力了吗 教案教学设计 十一、中国人失掉自信力了吗 鲁迅 学习重点： 1、着重领会鲁迅先生的立场、观点、方法。 2、使学生充满自豪感、自信力 课时安排：两课时 第一课时 教学步骤： 一、导语 1913年“九·一八”事变。由于蒋介石的不抵抗政策，仅三个月，东北三省全部沦丧。1934年与伪滿州国达成通车通邮方案，实际上是承认了伪滿州国。但是，日本并没有停止要占领全中国的野心。在平津危急、华北危急的形势下，反动政府为了开脱罪责，利用宣传喉舌，大肆宣扬“中国人失掉自信力”“民族之自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”这种散播悲观失望情绪，混淆黑白，把亡国的责任推委给一般老百姓的论调，是极其有害的，鲁迅先生就在“九·一八”三周年之际，写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。 本文批驳的是一种悲观论调，批驳的要害是“以偏概全”，正如鲁迅先生指出的“说中国人失掉自信力，用以指一部分则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。” 驳论文就是批驳对方的论点。驳论据、驳论证均是为了驳论点。要寻找突破口，找到对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。 阅读课文完成课后习题三。 二、结构提纲 (一)【1、2】提示对方的论点与论据(暗示对方的论证以偏概全) (二)【3、4、5】从批驳对方的论证入手，分析对方的论据不能证明其论点(