伤仲永 渗透法制教育教学设计(语文版七年级下册) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 伤仲永 渗透法制教育教学设计(语文版七年级下册) 《伤仲永》渗透法制教育教学设计 教学目标 1， 顺畅朗读课文，整体感知课文并能复述这个故事。 2， 弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事既包含的道理。 3， 联系生活实际，渗透法制教育。 课时安排 1课时 课型选用 综合课型 教学步骤 分为三个基本步骤 第一步，读课文，说内容 第二步，读课文，说句子 第三步，读课文，讨论问题 教学过程 第一步，读课文，说内容 1， 导入： 什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”，被誉为发明大王的爱迪生也有句名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。这些话都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，很多人并没有认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才。今天我们学习的方仲永就是其中一例，下面我们来看看王安石为何“伤”仲永呢？ 2， 读课文，读准音,教师正音。（投影） 3， 走进作者（投影） 王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。 他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。（唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修