生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案(网友来稿) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案(网友来稿) 教案教学设计 苏州市通才实验中学 嵇京波 教学目的： 一、熟读课文，体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 二、结合课文内容对学生进行生命与亲情教育的渗透。 三、揣摩恳切、深沉的语言，学习作者运用语言的技巧。 教学设想： 《我与地坛》不是一篇通常意义上的写景状物的文章，它融合了作者由于视角的独到而对人生对情感独特的感悟。本文节选部分既写自己又写母亲，可以由此让学生结合自己的感受进行相关的道德教育。课前布置预习，结合《语文读本》理解作者的特殊背景和情感思路，写一篇两三百字的感想。 教学时数：一课时（自读课文） 教学步骤： 一、导入新课：放音乐《命运交响曲》 导语：同学们一定知道这首音乐——贝多芬的《命运交响曲》。 这当中洋溢着一种抗争命运的激情。我们今天就来学一篇也是抗 争命运的文章。（打课题和作者幻灯片） 问：本文标题是《我与地坛》，但是作者仅仅是写了我和地坛吗？ 答：还写了母亲。 问：现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲” 三者联系在一起的句子。 答：当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难 题。 二、朗读、分析、评价 第一部分 1、问：他是“跑”到地坛去的吗？不是。那又是如何去的？他怎么了？（用课文的原句来回答） “我摇着轮椅进入园中