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影响学前游戏的因素和机制; 你认为那些因素可能会影响到儿童的游戏？;目录;影响学前游戏的因素和机制;一、玩具及材料;;一、玩具及材料;幼儿园自制体育玩具;影响学前游戏的因素和机制;区域自制玩具;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;一、玩具及材料;一、玩具及材料;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;玩具的种类不同，与之相适应的游戏活动也不同，给儿童提供某种玩具，同时也就提供了与之相对应的游戏活动的范围。 “积木、橡皮泥”——结构游戏 独自游戏或平行游戏 “娃娃、医疗用具”——象征性游戏;按照玩具功能的确定性分： 专门化玩具：构型精美、功能确定性强，游戏主题较固定 非专门化玩具：无固定用途、玩法确定性不强 ;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制; 专门化玩具和非专门化玩具对儿童智力活动要求的难度不同。 那些色彩鲜艳、形象生动的专门化玩具易引起幼小儿童的注意和游戏行为； 对于那些废旧物品或材料，尽管具有较高的智力发展价值，且来源广泛，经济节约，但需要儿童具有较为丰富的知识经验，一般而言，它更适合4岁以上的儿童使用。;(二)玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响 1.玩具的数量 玩具过多或过少都会对幼儿产生不利影响：过多会降低儿童的感知反应水平，更易出现不珍惜玩具的倾向，过少则不利于游戏内容的丰富和多样化。 2.玩具的不同种类 刘焱 ;补充 玩具材料投放的策略;二、场地;二、场地;二、场地;传统游戏场的评价;转椅;优点： 不需要太多的维修保养 为孩子们的大肌肉运动活动提供了大量的空间和设施， 传统游戏场具有很好的视觉美感，能够很好地与周围的学校和邻里建筑物融为一体;缺点;创造性游戏场地;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;影响学前游戏的因素和机制;冒险性游戏场地;优点：游戏种类、材料繁多，儿童能够自己建造环境而具有胜任感和责任感；在建造建构物过程中获得的技能；由于不断面临挑战而产生持久的兴趣。 缺点：不太雅观；花费昂贵；安全责任问题;户外游戏场设计的基本原则 安全性（地面、材料、设备） 因地制宜（与自然和谐、与文化和谐） 多样性 可接近性 ;二、场地;三、游戏时间; 物理环境因素是易于调控和支配的，因而，教育者可有针对、有目的地改变和控制儿童游戏的物理环境，以引导儿童更好地进行游戏活动，促进其健康全面地发展。;第二节 影响学前游戏的社会环境因素;影响学前游戏的因素和机制;（1）母子之间的社会性关系不仅影响着游戏中社会性因素的发展，而且也制约着儿童与物之间的非社会性关系的建立。 （2）母亲对儿童游戏的影响还表现在她为孩子探索游戏提供了安全感及强化的作用。 ;2、家庭结构和气氛对学前幼儿游戏的影响 完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所建构的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。 ;影响学前游戏的因素和机制;小明的幸福生活;小明的姐姐，因从小不被父母重视，放任自流。小小年纪就可以自己回家，买东西，帮助别的小朋友叠被子。独立性非常强，老师常常夸她懂事。但在区角活动时他总是喜欢指挥别的小朋友，并且听不进别人的意见，不能很好地理解别人。久而久之小朋友们大多不愿意带他玩了。;小明的姑妈是一个事业有成的女强人，夫妻两个事业成功，非常能干。小明的堂姐是两人唯一的女儿，夫妻二人对女儿期望很高，将对下属的一套全搬到了家里，经常苛责女儿，久而久之孩子越发自卑，认为自己一事无成。不善交往，自尊心很强，喜欢独自一人游戏，并自我欣赏。;小明的姨妈是一名中学教师，夫妻二人有一个宝贝儿子，今年上小学。在他们家里处处都透着温馨，一家人经常在吃饭的时候讨论某一个话题，不管什么都会询问孩子的看法，并认真倾听孩子想法。同时会针对这个话题对孩子提出相应要求。小明的表哥性格开朗，永远是几个孩子的中心。;父母对男女幼儿的不同方式，对游戏中幼儿的性别差异影响极大。;部分学者认为，父母对幼儿游戏的影响还部分的取决于社会阶层。孩子的游戏品质、对游戏的偏好以及游戏的风格，不同程度的会受到家长育儿态度的潜移默化的影响。同时家庭的结构影响幼儿游戏的水平。 ;三、伙伴 1、有无伙伴 社会性水平 2、伙伴的熟悉程度 熟悉更倾向于合作 象征性游戏的频率和时间更长 ;3、伙伴的年龄 一方面，扩大年长儿童的社交技能，形成责任感、关系他人等良好品质，是自我意识的都更好的发展。另一方面，又能使年幼儿童从社会性经验丰富的幼儿哪里学会与人相处、交往的技能，形成依恋友好的情感。 混龄班幼儿的平行游戏和小