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以人为本学校管理模式的创新 　　摘 要：随着经济信息时代的到来，人们越来 重视人本管理模式的开展。学校人本管理为人本原理 在学校管理中的充分应用，其主旨便是关心、尊重、 发展人，通过开发利用学校资源，为学校利益相关人 员提供优质的服务，从而促进学校成员个人目标及学 校整体目标的实现。本文首先就学校开展以人为本的 管理模式的必要性进行分析，其次深入探讨以人为本 的学校管理模式的创新构建。 　　关键词：以人为本；学校管理模式；人本管理 　　0.引言 　　目前，创新不但是社会发展的重要特征，同时也 是学校面临的迫切要求。学校为推动创新教育的发展， 就要加强管理模式的创新。随着时代的进步和发展， 学校传统的管理模式难以满足教育发展的需求，人本 管理模式创新已成为学校教育改革的必然发展趋势。 人本管理以人为中心，充分尊重人的价值，其管理核 心便是将人的能动性发挥出来。以人为主的学校管理 模式具有非常深刻的时代内涵，将社会发展对人的要 求充分体现出来。 　　1.学校开展以人为本的管理模式的必要性 　　人本管理为现代社会中非常重要的一种管理理念， 已被广泛应用在各个行业的管理工作中，极大程度上 推动了现代化管理模式的发展。作为特殊的社会组织 机构，学校的管理结构特点及其本质决定了人本管理 模式的开展。随着社会的变革与管理理念的转变，当 代教育改革迫切要求以创新管理模式实现教育的创新 发展。 　　以人为本的管理模式是学校教育创新发展的必然 要求与趋势，同时也是学校管理体系本质的体现。我 国教育部门于2001 年颁布实施了基础教育改革的纲 要[1]，这标志着我国新一轮教育课程的改革，对整体 教育创新，尤其是学校教育管理的创新带来了十分重 要的影响。 　　2. 以人为本的学校管理模式的创新构建 　　2.1 加强学校良好人文环境的创设 　　学校为实现人本管理模式的有效实行，首先应充 分尊重教师与学生，努力创设出相信、尊重师生的人 文氛围。同时，积极倡导团结、合作、友爱的精神， 使师生、学校领导与员工、教职工与教职工之间建立 互相帮助、关心、协作的和谐关系。学校各个部门、 科室、教研组及年级组之间应当全面克服相互封闭、 推脱责任等不良作风，加强交流与协作。此外，学校 还可布置环境，利用广播、网络等形式将师生中体现 人文精神的先进事迹进行广泛宣传，从而促进以人为 本的校园文化的形成[2]。 　　2.2 充分注重教师与学生的需求和发展 　　激励人，实现人的全面发展，为学校管理的最终 目标。然而传统的学校管理模式对师生的发展不够重 视，仅注重短期目标的开展与实现。教师在过去中， 常被当作实现教学目标的工具，其实际需求与发展经 常得不到重视。以人为本的学校管理模式应对教师的 需求和发展报以高度关注，通过加强教师培训、激励 等体制的建设与完善，对教师的培训及进修给予大力 支持，在使教师充分获取先进教育理念及方法，拓宽 视野、启迪智慧的基本上，促进其教育理念的根本性 转变，实现个性化发展。对于学生，传统观念认为学 生仅为教育的被动接受者，人本管理应当归还学生的 自主选择权利，树立全面为学生提供优质服务的管理 意识。因此，学校应当确保学生具有课程自主选择、 时间自由支配、高质量后勤服务获得，以及自主发展 等多个方面的权利。 　　2.3 建立发展性的评价体系 　　在传统的教育中，师生仅注重考试的分数与成绩， 而以人为主的评价体系应当为发展性的评价。教育评 价的对象为自身价值与尊严独立的人，因而在实际的 评价过程中，应将过去高高在上的评价姿态进行彻底 改变，需将冰冷的评判与审视转换为对师生的关怀与 鼓励，将生硬、指令性的要求转变为讨论式的沟通与 协商，将师生被动接受检查的模式转变为主动参与检 查[3]。 　　在构建师生发展性评价体系的过程中，应将师生 的主体地位充分体现出来，通过鼓励师生开展自我评 价活动，使其清楚认识到自身存在的不足之处以及取 得的进步，在提高反思能力的同时，改进自身缺点。 此外，在人本管理中，还应对同事、学生及家长的评 价作用进行重视，促进教师改进并完善教学策略，实 现自身的成长与发展。 　　2.4 制定民主参与的管理体系 　　目前，校长负责制为我国学校当前施行的管理体 制，由校长、教职工代表及学校党组织共同组成。然 而，校长负责制在实际工作的开展过程中，还存在着 诸多不足之处，例如，校长具备过于集中的权利，学 生家长及社会组织对学校内部管理事务没有问责的权 利，教职工代表对管理决策没有明确的参与权利等等。 然而，以人为主的学校管理模式