六上2.5框架结构及反思..docxVIP

框架结构 【设计理念】 “设计和制作”是小学科学课的重要学习内容。设计和制作不但能培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，而且能培养学生的创造能力。设计和制作强调动手做,但更强调动脑筋。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的脑袋里。所以本节课我强调学生在活动中的思考，包括对设计结果的猜测（假设）,为后续探究制定计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析等处理，并引导学生在与同伴的对话和交流中互相质疑和评价，反思自己的预设，考虑可能的其他解释，最终得出结论和报告，向其他人展示或陈述等。【教学目标】 1、认识生活中的框架结构，了解框架结构的特点。 2、理解作用在框架结构上的力所产生的效果。了解斜杆的“推”和“拉”的作用。 3、掌握用三角形加固框架的方法，设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，发展动手动脑能力。 4、能对框架的系统设计情况进行评估，并找到为提高效率而采取的改进措施。 【教学准备】 教师：教学课件，三角形、长方形、立方体的框架等。 学生：橡皮筋、筷子每组若干。 【预设亮点】 1、进行框架设计比赛，原则是以尽量少的材料承受较多的重量。 2、组织分析在框架结构上的力。因为有一定的难度，学生会觉得有挑战性。 【教学过程】 一、认识框架结构 1、埃非尔铁塔图片导课。 2、出示多媒体课件，学生观看有框架结构建筑的图片。 3、组织交流：从刚才的录象中你知道了什么？ （1）什么叫框架结构？你能用自己的话来说说什么是框架结构吗？（可用“骨架式”来帮助理解） （2）框架式结构好不好？它有哪些作用？（可以通过比较框架式与实体建筑的区别，知道框架式结构不仅节省材料，在很高的建筑物中还可减少风对它的影响。） 4、讲述埃非尔铁塔的故事：巴黎铁塔又叫埃非尔铁塔，是法国最著名的建筑，该塔是在 1884年为了庆祝法国大革命 100周年设计，在1887年7月开始建设，是当时世界上最高的建筑，并且保持了世界记录 40 多年。该塔高320.75米，分三层，第一层高57米，第二层115米，第三层274米。除了四个脚是用钢筋水泥之外，整个铁塔是用7000吨钢铁搭架和250万枚铆钉。据说铁塔开始动工时，铁塔工地附近的居民也被吓坏了，有人居然还跑到法院起诉埃非尔。同学们，你们知道是什么原因吗？（最主要的原因是因为他们认为这种框架式结构不牢固。） 二、做一个稳固的正方体框架 1、框架式结构牢固吗？怎么向世人解释框架式结构的牢固性？ 2、组织学生进行模拟实验。先明确任务：用最少的筷子搭一个牢固的正方体框架，比一比哪组的作品承重能力最强。画设计图，要考虑既节省材料又使它稳固。（怎样简单的记录在此要重点说明。） 4、学生制作，教师巡视指导。 5、反馈：比一比哪组的框架承重最多，用的材料最少。 6、请获胜的学生上来讲解他的设计，讲出某根筷子为什么放在那个地方？为什么要这样加固？ 三、三角形稳定性的研究 1、观察思考：我们是怎样把框架变稳固的，稳固的框架式结构中最小的格子大都是什么形状的？为什么大都做成三角形呢？（找一找框架中有多少三角形，想一想，每一根斜杆起什么作用，要求具体说明某一根是阻止框架向哪边塌，而不是笼统地说起加固的作用。2、出示三角形和长方形的模型，学生个别上台体验三角形的稳定性。 3、思考三角形和长方形再受到力的作用时有什么不同？ 4、小组讨论，解释三角形的稳定性和长方形的易变形性。（三角形稳定性的力学原理：当三角行两边斜杆受压力向内挤，下面的水平杆就起到推力的作用。当三角架顶端受力作用时，两边斜杆受力向两侧扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用。三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用保持它的稳固性。） 四、总结机动 1、今天这节课，你有什么收获？（三角形和四边形是最基本的框架。三角形框架的稳定性最好。利用三角形可以加固各种框架结构的稳定性 2、思考：那么四边形框架有什么作用呢？ 3、寻找生活中的框架结构。 教学反思： 框架结构的优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。用木材、钢材建造的物体几乎都是框架结构。学生对框架并不陌生，在生活中到处能看到框架。三角形稳定，四边形易变形，这对六年级学生来说，已不是什么秘密。本节课主要通过实践探究，获知框架结构的稳定性的体验。 通过一节课的教学，课堂氛围较好，学生的课堂积极性也很活跃，主要表现在以下几个方面： 1、首先给学生提供了框架课件多幅图片，让学生欣赏著名的框架结构建筑（例如埃菲尔铁塔等）从而认识框架，点明主题。使学生对框架结构有一个明了的认识。然后再提出问题：“这些框架结构建筑有什么特点？”，当学生有困难的时候，又启发他们想象，如果把这些框架结构改成实体的结构会怎样。这样，学生可以加深对框架结构的认识。 2、学生做四边形框架是平面框架