学人才培养模式改革和开放教育试点项目总结性评估指标.docVIP

一级 指标 一?级 指标 主要观测点 权 重 评估标7 )8 合格（O 优秀（A） 1-1 指导 思想 ★ 11-1 试点 在学 校发 展屮 的地 位 1.定位与特色 0. 5 学校办学思想明确，有现代远程开放教冇的特色，有适应当地 经济和社会发展需要的发展目标和规划，并有切实可行的措施。 学校开展的现代远程开放教育主要而向基层在职人员，为经济 和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育屮发挥重要作用。 学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的 需要，形成了现代远程开放教冇的特色和优势，并得到当地 政府和社会的认可。 学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才， 成为当地远程教冇的主力，在构建终身教冇体系和形成学习 型社会中发挥了重要作用。 学校指试 点省级电 大，对省 级电大相 应的要 求，试点 电大分校 也应参照 执行。 2?试点地位 0. 5 学校将试点作为屮心工作，统筹协调试点与其它形式教育的关 系，基木完成了试点的各项任务。 学校将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学 条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理， 质量和效益逐步提高。 试点已成为学校屮心工作，较出色地完成了试点的各项任 务。 学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。 学校在试点屮有重要的创新和明显的特色。 ★ II-2 深化 试点 的思 路 3.人才培养模式 改革的思路与措 施 0. 4 学校按照现代远程开放教冇的特点和基木规律，形成了深化人 才培养模式改革的思路和措施。 学校建立了人才培养模式基木框架的实践模型。 学校结合当地实际情况，有清晰的深化人才培养模式改革 思路和行Z有效的措施。 学校建立了有特色的人才培养模式基木框架的实践模型。 4.试点的经验与 课题研究成果与 应用 0. 3 学校所承担的课题研究项目基木通过了验收。 学校利用试点经验和研究成果指导试点丁?作，并加以推广应用。 学校课題研究成果突出，有获省级及以上奖项。 学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点的效果明 显。 5.坚持、维护和 发展系统办学 0. 3 学校贯彻教育部要求，履行与屮央电大签订的试点协议，维护 全国电大系统的完整性和试点的一 ?致性。 学校结合试点加强木地区的系统建设，取得了一定成效。 学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点中发挥 了较好作用。 学校结合木地区实际情况，在加强系统建设方血有明确的 思路和措施，并取得了明显成效。多数试点分校己成为当地 远程教育的主要力量。 T-2 教学 点的 建设 ★ II-3 教学 点的 设置 6.试点分校和教 学点的设置与条 件 0. 7 试点分校和教学点的设置履行审批手续，并经屮央电大批准。 无未经批進设立的试点分校和教学点。 试点分校和教学点的队伍、设施等必要教学条件与所开专业、 招生规模相适应，能保证试点教学需要。 试点分校和教学点布局合理，队伍、设施条件较好。 在当地教育管理体制改革和教育资源整合中得到加强。 参考中央 电大教学 点设置条 件的文件 7.考点设置 0. 3 考点设置符合屮央电大规定。 考点设置履行审批手续，并经屮央电大复审、备案。无未经批 准设置的考点。 学校建有完善的考点审批制度并严格执行，考点布局合理、 机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备。 参考中央 电大考点 设置条件 的文件  ?级 指标 一?级 指标 主要观测点 权 评估标准 各注 合格（C） 优秀（A） II-4 教学 点的 、一 * 坯仃 8.教学点和考点 的管理 1 学校重视对试点分校和教学点的指导、管理和服务，保证试点 各项工作正常进行。 各级试点单位严格执行考试及保密的有关规定，无失密现象。 及时、妥善地处理考风考纪方面出现的问题。 学校对试点分校和教学点的指导、管理、监控和服务措 施有效，并积累了好的经验。 考点管理严格规范，考风考纪良好。 各级试点单 位包括省级 电大、试点 分校和教学 点。 1-3 队伍 建设 11-5曹构 9.试点专业的专 职教师、专业和 课程责任教师的 配置与结构 0. 4 每个木科试点专业，学校至少配有专职教师3名（若同时开设 同类专科试点专业，则再增加1名），试点分校和教学点配置专 职教师1名。 学校和试点分校每个试点专业配有专业责任教师，专业责任教 师必须熟悉木专业教学。每门课程配有课稈责任教师，课程责任 教师必须了解本专业教学。 教师的专业、职称、学历和承担课程门数符合屮央电大的要求。 每个木科试点专业学校至少配置2名木专业副高级及 以上职称专职教师，每名教师承担课程不多于3门。试 点分校至少配置1名本专业讲师及以上职称或硕士研究 生以上学历的专职教师。 学校本科专业的教师队伍结构合理并形成梯队。 学校专职教师中有副高级及以上职称的占30%