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学生创新实践能力培养调查 屮南人学赴浙江省绍兴市诸裁县学生创新实践能力培养调杳暑 期社会实践团 创新实践能力培养调查报告 屮南人学十?木工程学院陈敏磊 关于学生创新实践能力培养的对象、方向、方法调查 8月2日，我们前往培训公司实地调杳，经询问得知。寒爭假期间是学生参加培训的高 峰期。参训人员有小学、初屮、高屮各阶段学生。具屮，初屮与高中生参训人数最多，时 间最长。参加教育培训的内容依然以课堂教学内容为主，很少单独强调创新实践能力的培 养，尤其在初高屮生里，几乎没人参加类似的实践科日的培训。 木次实践活动的 日的地是诸暨爱杰教 育培训点，我们的日的 是在培训点进行义务 教学培训，并在其中锻 炼自己的胆量和创新 能力。 创新能力无疑是人们普遍关注的焦点之一，有人说创新能力才是发展最好的动力，然而 创新能力的缺少也是人们苦恼Z源。针对此现象，我们团队在暑期进行了创新能力培养的 实践活动。 那么，什么是创新呢？创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起 源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二， ￡ 创造新的东西；1 第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形 式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一?刻也不能 没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学 这些领域的研究屮有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新” 一词表示改革的结 果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 活动主要以分工协调方武组织，以负责人为小心分配任务、统筹全局，活动以调研方武 与实践教育方式为主，以搜寻资料方式为辅调杳咨询。 当然，参训科日的选择是学生的自主权力。为贯彻创新实践能力培养的相关文件精神， 培训机构主动努力地将创新实践能力的培养渗透到课堂教学小去。依照过去教学经验，与 借鉴融合多家培训机构的教学方法，根据各学科特点，努力在教学屮培养学生的创新实践 能力，把素质教育落实到实处，真正提高教学质量。现总结实践创新精神与能力培养方法 如下： ?、创新精神的培养 1、树立创新意识 培养学生的创新精神，首先要从培养学生的创新热情入手，也就是一种创新兴趣。创新 热情是创造的动力，它一旦与创新意识结合，就会形成稳定的创造动力，推动创造者去克 服困难，顽强拼搏而乂其乐无穷。要培养学牛的创新热情，就得在培养学牛的道徳感、理 智感和美感上下功夫。班主任要构建民主、和谐的班级氛囤，要尊重学生的个性，维护 学生的正当权益。既鼓励冒尖，也允许落后。那种视循规蹈矩，谨小慎微不敢越雷池一步 的“听话学生”为好学生，反之则是“坏学生”的评价，无疑会扼杀学生的创新精神。班 主任要克服传统的偏见2和偏爱，消除人为的优劣Z别，特别要注意绝不能仅仅以学科考 试分数的高低来评判一-个学生的创新能力。 爱因斯坦说过，他没 有特别的天赋，只有强烈 的好奇心。在学习和生活 ?K学生好奇心的表现随 处可见：喜欢新异刺激的 事物、提出怪问题、观察 自然等。其实好奇心是人类普遍存在的、对新异事物或未知领域进行探究的一-种心理倾 向，是创造性思维活动的内驱力之一。好奇心能推动人们主动积极地观察世界、探索未 知。许多伟人的发明，惊世的创造常常都是从那些平常的、一闪念的好奇心而产生创新热 情开始的。有了好奇心，学生就有了一?种创新欲望和热情，就会积极地投入到其中去。而 这个时候，如果学生的好奇心得不到老师的保护或者限制，创新热情也就会减弱或衰退。 我们班主任接触学生的时间较多，也容易发现学生的好奇心，应该引导他们的这种创新热 情，鼓励他们去发现问题或寻找答案。实际丁作中，我就常常对他们提岀的问题很在意， 其至他们攻击性的一些问题，我也会思考和关注，我觉得至少说明这些学生爱动脑，爱思 考，有创新的意识，应该提侣。 2、培养创新勇气 学习的目的是应用知识，创造新知识。班主任在平时的教育T作屮要多指导学生在学习 知识过程中举一反三，敢于提出不同的观点、思想和解决问题的方法。要鼓励学生在敢于 标新立异，不迷信权威，不墨守成规，不安于现状， 不怕失败，3 不怕冷嘲热讽，有开拓进取的精神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满 自信，不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第一秘诀，是一切创造者所共有的人 格特征。有些思维怪异的学生，在他们提出问题的同时，往往会遭到人家的否定，同时也 打击了他们的自信心。记得在一次主题队会上，很多同学提出了关于今后屮国人的食文化 问题。其屮班级里有一个同学人胆讲出了他认为中国人应该喝一种特制的牛奶，来弥补小 国人的缺钙问题。自己就想成为这样一?个牛奶人王，给更多的人带來可口优质的牛奶。带 來适合屮国孩子长高的牛奶，这样可以和欧美人