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学生的职业素养培养（8篇）（共23878字） 第一篇：电子专业教学中学生职业素养的培养 摘要：职业素养已经成为企业选用人才的第一标准，在专 业教学中通过创设企业环境、扮演岗位角色、渗透职场教育、 改变教学方法、深度校企合作等方法培养学生的职业素养, 学生的专业技能水平、职业道德、职业习惯、职业意识和职 业行为得到较大提升。 关键词：中职教育；专业教学；职业素养；培养路径 现代电子技术企业的发展，需要一大批高素质技能型劳动 者，他们除了需要具有娴熟的操作技能，还要有良好的职业 道德、高度的责任感、能吃苦耐劳的品质、富有团队合作的 精神以及良好的沟通、人际交往能力等等，这些都是职业素 养的具体体现。很多企业已经把职业素养作为选用人才的第 一标准。中等职业教育以就业为导向，在专业教学中如何培 养学生的职业素养就成为职业教育工作者共同关心的问题。 一、电子行业从业者职业素养的内涵 （一）娴熟的专业技能 专业技能是指通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思 维活动能力。从企业调研了解到，我市电子类专业毕业生的 工作岗位主要有电子产品装配工、电子产品维修工、电子产 品质检工，少量从事维修电工和营销与采购。不同的岗位对 应的专业核心技能不一样，在专业教学中既要培养电子类专 业学生通用的专业知识和操作技能，比如，常用元器件、仪 器仪表的使用、电子电路的工作原理分析和电子产品装配、 检测、维修等知识和技能，通过考核获得无线电装配与调试 工、电子仪器仪表装配工、维修电工等中级职业资格证书, 还要对不同岗位对应的专业核心技能有意识的进行培养，比 如，电子产品质检岗位需要熟悉电子产品生产工艺流程，国 际或国家的相关标准要懂得现代管理知识，能掌握电子产品 的检验规程等。 （二）良好的职业道德 职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德。电子 企业从业人员在纪律上要遵从一般的职业道德要求，做到上 班不迟到、早退、矿工，休假、离职时要提前申请等等。在 态度上要做到诚实做人、踏实做事、严于律己、勤恳敬业。 在工作流程上要按规范执行，比如进入无尘室要按规定换鞋、 穿着洁净服、戴帽子及口罩，执行风淋制度，不得跑跳、打 闹等。同时，要做到自我规范，不能因为没有规定而犯主观 过失。此外，电子企业普遍加班多，工作量大、工作单调, 工人流动性很大，因此，企业最需要员工对企业文化的认同, 增强对企业的忠诚度。 （三）正确的职业意识 职业意识是人们对职业劳动的认知、情感和意向的总和。 作为电子行业的从业人员，应该对电子行业的现状、今后的 发展趋势、即将从事的岗位现状等要有一定的了解，能清楚 认识自我，并明确自己未来职业发展方向。具有正确的职业 意识，既要认识到自己从事职业的社会价值，即所从事工作 对社会的贡献，又要认识到个人价值，即自己是自觉自愿从 事这个职业，这个职业岗位能体现自己的个人价值，发挥自 己的才能、优势和作用，自觉接受和承担这个职业带来的荣 誉、利益以及艰辛和磨难。 （四）规范的职业行为 职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度 等心理过程的行为反映。电子专业学生从事产品装配、维修、 质检等岗位工作，是一门相对比较安静和枯燥的职业，长期 在生产线上做着重复的劳动。因此，从业人员要有良好的职 业心态，要能静下心来，耐得住寂寞。要养成良好的职业习 惯,岗前要对卫生、设备状况、工器具情况等进行检查; 惯, 岗前要对卫生、设备状况、工器具情况等进行检查; 中要严格按照规定的工作程序、工作流程和操作规程进行作 业，要集中精神，严谨认真，一丝不苟；岗后要进行彻底打 扫，及时清理不要的物资，对于可以重复利用的物资集中统 一分类收集。要提高安全生产意识，遇到隐患，要及时消除， 坚决杜绝安全生产事故的发生。 二、电子专业教学中职业素养教育存在的问题 （一）专业技能不适应企业实际岗位需求 学生在学校通过技能训练掌握的电子技术基础的方法或 技术，到企业实际工作中进行对比，会感到很多新的技术都 没有接触，企业和学校所用的设备、工具、仪器仪表均有所 不同，便会觉得自己所学无用，与现实有差距，会造成学生 对专业技能学习的迷茫，甚至不信任。等到顶岗实习或毕业 后踏上工作岗位，有些学生就会感到无所适从，一定程度上 影响了学生的工作激情和工作态度。 （二）教学方法不适应学生职业发展需求 随着信息化手段的应用，现有的课堂增加了一些视听效果, 课堂容量也有所增加，但学生仍处于被动学习之中，刚接触 专业课时，有些学生会感觉与以前的课程不一样，抽象的专 业理论和落后的教学方法便会让学生感觉与生活相差太远, 难以理解，甚至产生畏难情绪，不再有学习的兴趣。 （三）素养教育不适应企业文化内涵需求 专业教学中一般仅仅讲述书本上的专业知识和技能，学校 没有安排专门课程集中介绍企业的有关文化，企业员工