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体育游戏在体育教学中的效果分析 开化二中 程志明 摘要：改革开放以来, 我国的社会主义建设事业取得了举世瞩目的成就。体育教育事业也迈上了一个新的台阶,体育课程作为素质教育的重要组成部分,也在改革开放的过程中得到了长足的发展.。为适应新时期体育教学的需要,不断推出新的教学方法、教学课程,丰富体育教学的多样性、娱乐性、实用性、功能效应,是体育教学的一种方向。体育游戏现在逐渐进入到高校的体育选项课中, 就是这一趋势发展的结果。本文运用文献综述法以高校为例对体育游戏的概念、功能、作用和体育游戏在体育教学中的效果以及体育游戏对学生全面发展起到的教育作用等几方面进行科学的阐述，使我们能更好的重视体育游戏在体育教学中的地位。 关键词：体育游戏，趣味性，素质教育，游戏教学法，实践应用。 体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科。从事体育运动的本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣, 同音乐中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”相比, 体育中的“乐趣”是独具魅力的, 是体育的生命。因此, 体育教学应以运动中的乐趣为主, 特别是中小学体育教学,应有目的、有计划地使学生体验不同的乐趣, 从中认识体育的本质, 体验运动的特点, 增加体育教学的深度,提高教学效果。 1． 体育游戏的内涵及其特征 体育游戏是将走，跑，跳，投掷，各项球类，以及体操等运动项目的基本技术、简易战术各自编排起来，进行教学和训练的一种活动性游戏。其内容紧密结合各项运动，有明确的技术要求，严格的规则，一定的运动量和难度。它包括促进身体一般发展的活动性游戏和与与各项运动密切相关的专门性游戏。 体育游戏的本质是参与者体育能力在一定规则下的综合展现，是体育教学、训练的重要手段和方法。它是以增强身体心理素质、开发智力、培养能力、提高思想品德素养为目的的体育素质教育的重要组成部分，是体育健身娱乐功能与教育功能的高度统一和集中体现，更是两种功能的演化和发展。在当今的体育变革中，体育游戏更能体现“轻体育”的发展方向，更能促进学生养成锻炼习惯和“终身体育”的思想内化，是体育实施素质教育的重要手段。体育游戏教学法与其他体育教学法相比表现出更多的趣味性，更强的娱乐性和全面教育等特征。 2 .体育游戏的功能、作用 体育游戏能够培养学生多种能力激发人的智能、体能,间接有效地提高学生学习、生活、运动的技能,有强体、增智、健心的功效, 提高身体素质。通过体育游戏,还能增强学生的团队竞争意识和坚强的意志品质,这对树立现代人生观和对吃苦耐劳的素质教育有很大意义。因此,体育游戏进入普通高校大学生的学习进程中有很好的作用。 体育游戏能够改善和提高各种运动技能, 如走、跑、跳、跳跃、投掷等日常生活所必需的运动技能。学校中的游戏,可与田径、体操、球类等项目密切配合,促进青少年身心的全面发展, 培养多种多样的才艺、智能、技巧,有利于培养德、智、体全面发展的人才。体育游戏能培养学生多种多样的能力,如:正听反做(说前向后、说东向西) ; 变向跑、绕障碍跑、捕猎等游戏, 能培养学生的快速反应能力;不同方式的运球,不同形式的垫上翻滚游戏, 能培养学生的观察定向能力; 在平衡木、摇晃板、旋转盘上做动作, 可培养学生的平衡能力, 使用不同音乐,让学生跟着音乐节律,做不同速度， 力度的运动。可培养学生的协调韵律能力(协调性、韵律感、节奏感) ; 不同花样的跳绳; 不同手法的投掷; 不同高度，难度的攀爬，可培养学生的判断分辩能力, 很多游戏都带有多种能力与技巧的培养。使学生的综合素质能力,通过游戏的方式得以不断提高,这就是游戏的魅力所在。还有一些惊险刺激的游戏,能够培养学生急中生智的应急应变能力, 这类游戏一定要学生本人具备一定的自我保护能力,有较安全的转换空间才能安排,否则会出现意外事故。 体育游戏一般在室外进行, 使参与者的身体接触阳光和新鲜空气,因此,具有健身意义。体育游戏是在变化的环境中进行的, 它能够发展机智、敏捷、快捷的判断力并增强记忆力。在游戏中,参与者能够充分表现出活泼、愉快的情绪。游戏还能培养人勇敢、顽强、善于 克服困难、集体主义和不屈不挠的精神, 而这些都是21 世纪现代人不可缺少的人格品质。培养团体精神整体意识,大局观念。思维活跃机敏、心胸大度、随和、明理守则。 3.体育游戏应该具备的特点： 3．1趣味, 体育游戏可以引导、培养、激发学生产生积极的情感体验,得到心理满足,并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。 3．2安全性。场地器材设置合理, 游戏队形组织合理, 动作难易设计因人群而异, 运动量安排合理, 使参与者在安全的条件下参加游戏活动。 3．3教育性。体育游戏应当有一定的教育意义,使德育教育、智育教育、体育教育融为一体, 使大学生的身心素质寓体育游戏之中得到健康健全的发展