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一个中国孩子的呼声 叶妙芳 教学目标： 认识7个生字，会写14个生字。 理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情，有感情地读文。 能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。 重、难点： 通过对语言文字的阅读，理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。 教学过程： 看图导入，激发兴趣 同学们，今天叶老师带来一组图片，我们一起来欣赏。 看你们诧异的眼神，你们特想说些什么？ 预设：你看的真认真；你真是说出了所有生活在战争中人们的心声。 是啊，战争，使晴朗的天空不再阳光普照，而是一片昏暗，那弥漫着战火硝烟的地区，有多少孩子失去父亲，有多少妻子失去丈夫，有多少母亲失去儿子！同学们在这样残酷的战争面前，让我们一起呼吁——我们要和平不要战争！板书：要和平不要战争！ 同学们，你们知道吗？就在我们呼吁和平的同时，有一个中国孩子也发出了同样的呼声，今天，我们就来听听他的呼声，学习第15课《一个中国孩子的呼声》。板书课题。 初读课文，整体感知 齐读课题。现在我们就一起去听听这个孩子的呼声，走进课文。 要求：读通课文，圈出难读的生字多读几遍。 读后思考：这篇课文主要写了什么？ 认读词语 听呼声之前，我们先来认一认词语。 出示词语：执行 维护 给予 素质 沉浸 凯旋 遗体 硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻女 充满 蓝盔（自由读——抽读——纠正读——开火车读——齐读） 有什么不理解的词语？谁来解释一下？（预设：结合注释理解词语的方法。） 结合图片理解：蓝盔 现在老师给同学们一些提示，请同学们完成填空，让我们更容易的了解课文主要内容。 这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着是对爸爸出征前后的深情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。 诵读感悟，体会入情 在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，表达了自己对父亲的深切怀念和对和平无比渴望的强烈呼声。请同学们四人小组读3—5自然段，用笔勾画出给你留下深刻印象的句子，讨论为什么这句话给你留下深刻印象。提示：注意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，仔细听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。 谁来说让自己感受最深刻的句子？ 　　（一）句子：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 　　①生读，读了这句话你有什么感受？ 　　②到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？（相约）读相关句子 　　③引导学生边读边体会心情 　　可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是——（生接读“爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”）读到这里，你心情怎样？为什么？ 　　④是啊，我们如约的来了，可是爸爸不会回来了，永远不会回来了，让我们带着悲痛一起读这句话。 　　⑤老师听到了同学们的悲痛，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最后一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。（啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） ⑥能将这句背下来吗？ 先听老师来读这一句话。 　　⑦现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。 　　课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。（凄楚、哀婉的背景音乐）请同学们看着大屏幕，前面的文字照着读，后面的文字我们背。 　　孩子们蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的，看着大屏幕，读——（现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） 　　（二）同学们，从你们深情地朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。 ①孩子们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？ 预设：你真会找词语；你的词语用的真确切；你真会读书。。。 ②这样的爸爸离开了我们，心情是怎样的？谁想带着这样的心情朗读第五段——（我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。） ③爸爸倒下了，可是战争停止了吗？课文哪些写战争还没停止？分两大组读6、7自然段。 ④读完课文，孩子们，我们一想到战争就仿佛听到了什么？看到了什么