第2课学会组装计算机.docVIP

第二课 学会组装计算机 第二课 学会组装计算机 —认识计算机的各个部件 教学目标： 使学生了解和掌握微型计算机的组成 使学生了解和掌握计算机中各主要部件的作用 使学生掌握存储器单位及单位换算 教学方法： 以教师讲解为主导，充分运用启发式教学。结合图片演示让学生识记计算机的各部件及其作用。 教学重点： 这一讲要让学生重点掌握计算机的组成，并了解各部件的主要作用。对于存储器单位及其换算方法也是这一讲的重点。 教学难点： 本讲的难点在于要让同学们通过抽象的思维和记忆去把握计算机部件的作用，以及掌握存储容量单位以及它们之间的换算关系。 教学课时： 计划2课时 教学教程： 新课引入 同学们，上一节课我们已经学习了计算机的发展史以及计算机的未来发展方向。 今天我们要在此基础上进一步探讨计算机的组成及其原理。 计算机是一台非常复杂的电子设备，再配上各种各样的运行软件，才能使机器协调进行工作，去做我们要做的事。尽管计算机很复杂，但它也是由一些部件组合成的，今天我们就来认识它的各个部件。 二、新课讲解 1、组成计算机的主要部件 计算机系统是由一些电子器件和控制这些电子器件协调工作的操作指令、数据等组合体。习惯上我们把这些电子器件叫做硬件；把操作指令、数据等叫做软件。硬件和软件是计算机组成两个重要方面，两者缺一不可。 那么，计算机的硬件又是由那些部件组成的呢？ 主机 显示器 键盘 鼠标和音箱 打印机 下面我们用5分钟时间让同学们对照图2-1、图2-2分别找到各部件。 分别让学生探讨各部件的作用，最后用概括性语言来小结。 （可采用分组讨论的方式进行） 2、认识主机 计算机设备中，比较复杂的是主机。打开主机箱，我们可以看到里面有许多部件，如图2-3。 1）主机板：是主机各个部件连接的通道，主机内大多数设备都得通过它连在一起，如图2-4，因此，主机板是微型计算机中重要的部件之一。 2）电源盒：如图2-5。 3）CPU：如图2-6，它是计算机的“心脏”，使计算机能够快速、协调地工作。各种数据运算大都是由CPU完成的，CPU的性能大致上反映出计算机的性能。 4）存储器和存储容量：在计算机中，存有大量的信息（如数据、程序等），以便需要时从中取出，存储器就是负责完成这样功能的一种部件。从存储器中取出信息的过程称为“读”，而将信息保存到存储器的过程称为“写”。在计算机中，存储器可以分为内存储器（简称内存）和外存储器二种，如图2-7所示的是常见的一种内存。内存储器可以快速地与CPU交换信息。 5）硬盘、软盘、光盘等都属于外部存储器，它们各有特点，如图2-8、2-9和2-10。硬盘的存储容量比较大，而且信息的存取也比较快。软盘不仅在存储容量上要比硬盘小得多，而且存取的速度也远不如硬盘。光盘存储容量则比较大，但一般的光盘只能读取信息（通过光盘驱动器读取光盘中的信息），存放信息则需要专门的设备，如光盘刻录机。 硬盘、软盘驱动器和光盘驱动各自采用特制的电缆线与主机板相连接，并分别固定在机箱的规定部位。 课堂考一考： 组成主机的主要部件有哪些？ 简述硬盘、软盘、光盘的异同。 三、存储器的容量单位 不同类型的存储器，能存放信息的多少有比较大的区别，我们把存储器存放信息量的多少叫做容量。存储器中，一个存储单元为一个基本单位，称为字节（B）。目前计算机的存储单元很多，比字节大的单位有KB、MB、GB等，它们的换算关系是： 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 常见软盘它的容量是1.44MB ,而一张普通光盘大约可以保存650M的信息，目前硬盘的容量非常大，有20GB 、40GB 、80GB等。 算一算： 一张软盘的容量为1.44M，若一个字符要占用1字节（B）问这张软盘最多可以存储多少字符？ 2、已知一张光盘的容量为650M，它相当于多少张软盘的存储容量？ 试一试： 当一次计算机采购员 以合作方式完成课后的练习要求。 教学反思： 在课堂上采用教与问相结合，逐步细化，重点分布递进，难点层层化解，使 学生能充分理解各个知识点。通过图片与文字的介绍，图文并茂，是课堂不会那么枯燥乏味，启发学生发现问题，认识计算机内部的各个部件后，并且了解各个部件生产厂商，了解市场上的畅销品牌，激发学生学习计算机的潜能，让他们对于自己在学习过程中遇到的问题得以解决，进行有效的学习，并在探究中不断地实践。 不足：1.在第一次上课的时候比较紧张，没有很好地与学生互动。 2. 在最后的结尾虽然给学生的布置了作业，但是没有很好的把握住课程的时间，以至于过于冲动，没有一个很好的结尾。 3. 在中间部分由于紧张也有部分的停顿，ppt的字体颜色和背景没有很好的搭配，导致学生们看不清屏幕的知识点。 ? 感谢您的阅读，祝您生