开启兴趣钥匙，打开课堂之门.docVIP

开启兴趣钥匙，打开课堂之门 [摘要] 兴趣是学习的初始动机，也是有效的学习的保证。随着社会的进步，学生的体质却在逐年的下降，怎么样能让所有学生在体育课中动起来，也将成为体育课堂一个重要课题。在小学学习阶段，学生活泼好动的性格决定了大部分人对体育课有兴趣，但由于目前多数小学生是独生子女，娇生惯养造成的心理脆弱和怕苦怕累的思想，又会使部分学生失去上体育课的兴趣。同时学习上的压力，又有一部分人本来对体育课堂有较强的兴趣，但为了把主要精力放在文化学习上而对体育课也会失去兴趣。本人在教学实践中，深深的体会到培养学生对体育的兴趣是活跃体育课堂的关键，也是上好体育课的基础。 [关键词] 学校，兴趣，形成因素，影响，策略 一、引言 兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和锻炼的前提。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”从事任何事情都需要有兴趣作支撑，否则效率难以提高。因此，在教学中宜采用多样、灵活的教学方法、教学手段去调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性。在课堂上，要善于创设情景，要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，使学生把注意力吸引到课堂中来，从而提高学生的学习兴趣。 二、影响小学生体育兴趣形成因素的分析 1.生理和心理因素的影响 （1）生理因素 小学阶段是人生发展变化最大的阶段之一，学生面临着身体发育的第二个高峰期，身体迅速成长，有相当一部分男女生正处于青春期，体育教学中，如果安排不当，就会减弱学生的体育兴趣。 学生之间存在着身体素质的差异，每一位学生的身体素质各不相同，在体育教学中，身体素质差的学生很难保证和其他同学一样顺利完成技术动作，这样会影响他们的自信心，从而形成胆怯、恐惧、自卑的心理。如：男女生对激烈和高强度运动的适应能力的差异，有的学生因为身体偏胖，身体有缺陷，或是智力低下等等，导致不能按照体育老师的要求和标准完成锻炼任务，都会引起学生体育兴趣的低下。 （2）心理因素 体育教学中，学生自身心理素质也是影响体育兴趣之一。学生的意志力薄弱、克服困难的勇气不足、面对挫折的容忍能力差、性格孤独、适应能力差等，有的学生在学习中被其他同学拉下，就认为处处不如别人，对自己失去了信心。有的学生可能在跑步中摔过跤……这些都会让很多学生心理上产生阴影，从而产生了怕的心理，不敢再面对许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。 2.教学内容安排和教学方法的运用的影响 安排的内容能否满足学生的需要，是影响小学生的体育兴趣因素之一。教学内容安排的太多、太难，都会使学生丧失学习的信心和兴趣，导致学生胆怯、焦虑等不良情绪的产生。内容安排的单一、容易，学生会感觉枯燥乏味，从而使学习积极性下降，并降低了学习的兴趣。 3.不恰当的表扬和批评的影响 体育教学中，教师过多的批评与指责，会加深学生不良的情绪，学生会出现羞愧、自卑感，从而减弱了对体育的兴趣。而过多的表扬和称赞，很可能会对学生形成一种心理压力，同样会削弱对体育的兴趣。 三．培养小学生体育兴趣的策略 1.体育课堂教学中设置疑问引起学生的兴趣 体育课跟其他科目一样，有着相同的特点，我们可以借鉴这些特点到体育课堂中来，设疑，是一种不错的方法。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，这样，学生可以按着课堂思路充分的发挥想象，对于更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课，并且自己通过亲身体验把问题解决。如在上前滚翻课时，前滚翻为何要后脑先着地依次颈部、肩部、腰部最后臀部？再运用“比较式设疑”，篮球和砖块进行比较，哪个物体向前滚动速度快？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣,让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果要好得多。 2.教学方法和手段要让学生感兴趣 小学生具有好奇、好动、好乐、好逗、好表现等特点，他们厌烦过多的重复练习，是很正常的。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。如上六年