《钓鱼的启示》第1课时教学设计.docVIP

《钓鱼的启示》第1课时教学设计 官潭福和小学 冯全宏 【教学目标】1.能正确读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、 鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。 2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。 3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。 【教学重点】　体会我的心理变化 【教学难点】　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 【教学准备】 搜集有关道德修养的名言警句。 【教学过程】 一、导入揭题 1、我们已经学过《小猫钓鱼》（师板书“钓鱼”），这是一个童话故事，从这个故事里你知道了一个什么道理？钓鱼是生活中最普通的一件事，但就是这么一件再平常不过的小事，也会蕴藏大道理，给我们带来许多启发。（师板书“的启示”）你钓过鱼吗？你的钓鱼经历给你带来启示吗？ 2、今天我们就来看看美国著名建筑设计师一次钓鱼的经历，给他带来怎样的启示。 二、学生初读课文，解决生字词，了解课文大意。 1、请同学们自由地朗读课文，听清楚两个要求：A：给自然段标上序号，根据注音把生字拼读两遍 B：划出直接表示给我启示的句子 2、文章读流利了吗？生字掌握得怎么样？我请几个同学来读读。指名读文章1、2和10、11自然段 三、研读3~9自然段，体会我为什么做起来难以及我的心理变化 1、、学生交流问题B，体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（师板书，学生在自己作业本上写） （1）、是与非是什么意思？就钓鱼这件事来说，他的“是与非”指什么？ （2）、体会我“做起来难”的原因：就一条鱼，放就放了，我为什么做起来这么难呢？A：学生默读3~9自然段，找出做起来难的原因 B：汇报交流，引导从这3方面说理由：1、这条鱼是我好不容易才钓到的 2、这条鱼很大很美 3、当时四周没有人发现，指导朗读相关句子。 （3）、师小结过度：鱼的诱惑以及周围的环境都让我难以下决心把鱼放回湖中，但在爸爸的严格教育下，我还是作出了放鱼的决定，但这过程中，我经历了艰难的心理斗争。 2、体会我实践的艰难过程以及心理变化 请大家用自己喜欢的方式再读3~9自然段，划出表示我心理变化的词语。 （2） 汇报交流1、得意：说说得意可以换一个什么词？（惊喜、高兴、喜出望外、兴高采烈）指导朗读。2、急切：“爸爸！为什么？”5个字两个标点“！”表示我的急切“？”表示我的不理解。3、乞求：如果是你，你会怎么乞求？作者怎么说的？指导朗读4、依依不舍：把鱼放走，我是无可奈何的，依依不舍的，从哪儿看出我的无可奈何、依依不舍？从文中找到一句话解释“不容争辩”（板书） 3、师生对读：文中的爸爸很严厉，现在我来做做儿子，你们来做爸爸，看看你们是不是也一样坚持原则呢？师：四周没有人，我们还是不放吧，又没人知道。生：…… 师；这次就算了，下次再遵守吧，爸爸，好不好嘛？ 生：…… 4、小结：看来，我还得依依不舍地放走了这条鱼，但是，我现在放走了这条鱼，将来我会得到更多，我到底得到了什么呢？我们下节课再讨论。 四、作业 看看要我们会写的14个生字，请你们分析分析他们的字型，用自己的方法记住他们；用手指在书上描一描；在自己本子上仿照样子写写，希望能写得像印得一样。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。