研究基础及科学发展逻辑.pptVIP

研究的基础和科学发展逻辑;;第一节 科学及其相关概念;个人观察中的错误;小布什在耶鲁大学的演讲;拉里·埃里森在耶鲁大学的演讲;美国心理学家所罗门·阿希在1951年设计的从众实验;（二）权威 权威是另一种获得知识的重要途径。我们相信某个人说的话，仅仅因为他占据着权威地位，或者是某一领域内的学术权威，或者具有权威人格。 医生 宗教 专业消息来源;*;（三）传统和习俗： 传统和习俗可以被看成是一种特殊形式的权威，即来自于过去（即历史经验）的权威，通过传统和习俗而获得的知识也因此被看成是出于对过去的信任（或崇拜）而从祖先那里继承的知识。;（四）迷信： 迷信和科学，是尖锐对立的两种知识，科学知识的发展，正在还原事物本来的道理。;第一节 科学及其相关概念;大众传播媒介的功能;大众传播媒介的功能;第一节 科学及其相关概念;二、什么是科学;科学是“为确定被研究对象的性质或原则，通过观察、研究和实验，所得到的系统化的知识”。《韦氏新世界大字典》 首先，科学是一种知识，也是一种获得知识的手段。 其次，科学知识和科学研究都是系统性的。 再次，科学知识和科学研究都是经验的。 最后，科学知识和科学研究的目的在于掌握被研究对象或事物的性质、事物间的关系和遵循的规律，即科学是解释性的知识。;研究者有着个人思想和情感，从研究课题的选择、队伍的建立，到对研究材料所做的分析和解释，无不体现着研究者的个人特征。 阿多诺拉扎斯菲尔德“广播研究项目”;马斯洛需求层次理论;*;三、科学的要素;理论和观察是科学发展必不可少的组成部分，而假设和经验概括是连接两者的纽带。 没有观察的理论是无本之木，脱离实际； 没有理论的观察是描写和记叙，缺乏概括性和推广性。;（二）科学发展的机制;科学共同体的核心规范;四、科学知识;为什么大众传播研究大都是社会科学知识？;五、传播研究与科学知识;范式的种类： 实证主义的科学范式、 人文主义的或解释性的研究范式。;实证主义的科学范式： “将演绎逻辑和对个人行为的所做的精确的经验观察结合在一起，以发现和确???一套或然性因果规律为目的的有组织的研究方法。” 1、社会现象有着其本身的内在规律和发展规律，这些普遍规律可以重复发生，它们在任何时期、任何背景下都应当有效。 2、只有发现和掌握普遍规律，人类才能控制或预测事件的发生，研究的目的就是做出科学解释。 3、对社会现象所作的解释不但要跟观察到的事实相吻合，而且也必须能够被重复验证，这才是正确的解释。 ;人文主义的或解释性的研究范式： 捕捉人类行为的社会建构和情境化的本质。 1、人的行动是自愿的，并非由外部条件所决定，所以研究的目的是理解有意义的人的行为，而不是通过外部变量来预测或控制人的行为。 2、知识是由社会建构的，体现了社会背景的特征，因而是历史性的。 3、所谓的真实也不是唯一的、确定的，被动地等待着“被发现”。 4、真实是人的行为的结果，人们建构出多重真实，并且能够理解他人所建构出来的真实。;假设 ;第二节 科学的发展逻辑 ;为什么有些人比其他人更加笃信宗教？;归纳推理的缺陷在于逻辑上的不充分性，即总有一些个案可能是例外，不是真的，因此从逻辑上讲，用归纳推理得出的结果得不到充分支持。;第二节 科学的发展逻辑;1966年美国洛杉矶黑人骚乱;从逻辑上来讲，即使存在着特例，这些特例也都落在演绎的范围之外，因而不能推翻演绎推理所得出的结果。 因此，【美】库恩声称，归纳是“知识的心理学”，它是我们理解一个新观念、新理论时所遵循的过程；演绎则是“知识的逻辑”，它是从逻辑上检验理论时所用的方法。 ;第二节 科学的发展逻辑;*;如果假设成立，则结果被证实（verifiability） 如果假设被推翻，则被证伪（falsifiability） 理论被证实，不一定成立； 理论被证伪，一定不成立。 ;二、 证伪;第三节 理论及其相关概念 ;第三节 理论及其相关概念;第三节 理论及其相关概念 ;1、概念是对特定事物的属性进行概括而形成的一种抽象，它提供了观察或描述那些无法直接观察到的事物的方式。 概念往往用文字表示，例如媒介研究中的常见概念“受众”“媒介素养”“新闻价值”“刻板印象”等。 不同概念的抽象层次不同，概念越抽象，越难进行直接观察和描述；概念越具体，所描述现象的特征也就越明确。;2、概念的功能 ①提供交流的工具 ②提供观察的视角 ③能够分类和概括 ④构成理论的元素;3、构造（construct），也称为建构，是出于特定科学研究目的而有意地制造出来的概念。 收视率：在某个时段收看某个电视节目的目标观众人数占总目标人群的比重，以百分比表示。;（二）变量(variable);变量是科学研究所使用的语言，研究也就是一个描述不同变量及其属性之间的逻辑关系的过程。