初中化学_燃烧和灭火教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

燃烧与灭火 教学设计 执教者 指导教师 课题 燃烧和灭火 解读理念 面向全体学生；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；对所学内容能主动复习和归纳；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 学情分析 燃烧是生活中司空见惯的现象。学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，只是还没有形成比较系统、规范的概念和方法，不能从化学角度认识燃烧和灭火的原理。教师要引导学生把自身的生活经验与化学知识联系起来。具体的说，就是将学生已知的促进燃烧和灭火的方法与化学反应的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。 教 材 分 析 教学目标 情感态度价值观目标 通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类，学会用辨证的观点看问题。 能力目标 掌握一些防火和自救的常识，学会自护自救能力 知识目标 探究物质燃烧的条件，了解灭火的方法和原理。 教学资源 1.鲁教版九年级上册教材 2.课件 3.演示及分组实验 教学重点 根据燃烧的条件分析灭火的原理 教学难点 提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识迁移能力的培养 方法解读 教学方法 启发式、探究式教学 教学准备 1.把握教材，认真分析学生 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导 创设情境，利用演示实验引起学生的兴趣 演示“不怕火的纸”和“水火相容” 仔细观察，认真思考 探究新知 展示交流 探究活动一：通过熄灭蜡烛的方法的分析，猜想燃烧的条件 展示一：方法及猜想 探究活动二：设计方案，证明猜想 展示二：我的方案是： 探究活动三：根据熄灭蜡烛的方法分析灭火的原理 展示三：碰到这样的情况你怎么办？ 探究活动四：纸为什么不怕火？水火为什么相容？ 出示活动的要求，用品，和相关资料，引导学生做实验 出示实际要求，所需用品 用图片的形式引导学生思考 学生分组讨论、动手操作，并记录自己的方法 小组的代表说出方法，和自己的猜想 学生分组交流讨论，并把自己的方案记录在案 小组代表说出自己的方案，并上台操作 学生交流讨论，得出灭火的原理 大家各抒己见 学生交流讨论得出结论 课堂小结 总结本节课内容 用图文结合的形式 理解记忆本节课内容 达标测试 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 学生积极思考， 板书设计 教学反思 充分体现了化学与生活的密切关系。根据燃烧的条件，分析生活中的燃烧现象，利用燃烧为人类服务。根据燃烧条件得出灭火方法，分析生活中常用的灭火方法及所用原理。实战演习环节，培养学生的学以致用能力，生活能力。火中逃生方法和社会实践活动的设计，增长了学生生存本领，使其受用终生，是化学知识更有效的应用于生活。 学情分析 燃烧是生活中司空见惯的现象。学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，只是还没有形成比较系统、规范的概念和方法，不能从化学角度认识燃烧和灭火的原理。教师要引导学生把自身的生活经验与化学知识联系起来。具体的说，就是将学生已知的促进燃烧和灭火的方法与化学反应的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。 效果分析 本课能尽量跟据学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的手段和方法，引起学生学习的动机，激发学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。 1. 认真备课、授课, 耐心辅导。积极指导自学, 治学严谨。 2．理论联系实际, 注意精简和更新教学内容, 吸收学科新成果, 反映学科新动向。 3．注意启发学生思维, 调动学生积极性, 重视能力培养。讲授精练、生动。板书工整、简明、合理。 4. 注意利用图表、实物、模型等教具和声像、计算机等现代化教学手段辅助教学。修读本课程后较好地掌握课程教学要求, 并有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。 5. 设计学习内容与现实生活的相关练习，体现学科，适当增补课外的知识。 燃烧和灭火 教材分析 燃烧和灭火是鲁教版九年级上册的的六单元的知识，主要学习物质燃烧的条件及灭火的原理。　　夲课通过常见的燃烧现象，介绍燃烧的条件和灭火的原理以及遇到意外时怎么处理等知识。将化学学科知识与社会生活紧密联系起来，突出了化学在社会和生活中的作用，使学生认识到：对生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，体现了化学的应用价值；这对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用。 基于以上分析我认为本课时的重点、难点为以下两点：　　【重点、难点】　　1、根据燃烧的条件分析灭火的原理。　　2、提出问题、分析问题、解决问题的能力