初中数学_2.1两条直线的位置关系（一）教学课件设计.ppt

（4）如图，已知AB、CD、EF是相交于点O的直线，∠DOE=90°.如果∠AOC=70°，可以得到哪两个角的和是直角？那两个角的和是平角？ 算一算 ∠AOC=70° ∠BOD=70° ∠DOE=∠COF=90° ∠DOF=∠COE=90° ∠BOF=∠AOE=20° ∠BOC=∠AOD=110° ∠AOF=∠BOE=160° （1）定义中的“互为”一词如何理解？ （3）互补、互余的两角是否一定有公共顶点或公共边？ （2）∠1 + ∠2 + ∠3 = 180°，能说∠1 、∠2、 ∠3 互补吗？ 三、余角和补角的定义 1、定义： 如果两个角的和等于90o，那么这两个角叫做互为余角.简称这两个角互余. 如果两个角的和等于180o，那么这两个角叫做互为补角.简称这两个角互补. 2、问题： （4）如图，已知AB、CD、EF是相交于点O的直线，∠DOE=90°.如果∠AOC=70°，那么，你能找到互余的角、互补的角吗？ 算一算 ∠AOC=70° ∠BOD=70° ∠DOE=∠COF=90° ∠DOF=∠COE=90° ∠BOF=∠AOE=20° ∠BOC=∠AOD=110° ∠AOF=∠BOE=160° ∠α的补角 5° 77° 62°23′ x ° 练习1： 85° 13° 27°37′ 90°-x ° 175° 103° 117°37′ 180°-x ° 2.同一个锐角的补角比它的余角大多少？ =90° （180-x）o 思考： 1.锐角是否都有余角和补角？钝角呢？ （90-x）o - ∠α ∠α的余角 ∠α ∠α的余角 ∠α的补角 5° 77° 62°23′ x ° 练习1： 85° 13° 27°37′ 90°-x ° 95° 145° 175° 103° 117°37′ 180°-x ° 85° 35° 不存在 不存在 同一个锐角的补角比它的余角大多少？ =90° 互余和互补是两个角的数量关系，与它们的位置无关. (180o-xo)-（90o-xo） 练习2： 若一个角的补角等于它的余角的4倍，求这个角的度数. 解：设这个角是x°则它的补角是（180－x）°, 余角是（90－x）° ,根据题意得： 180－x = 4（90－x） 解得： x = 60 答：这个角的度数是60°. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2.1 生活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛！数学，就在我们身边！ 观察下列图形，你能发现哪些数学现象和数学问题？ 在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种 在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。 生活中处处可见在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线。我们知道： 在同一平面内，有一个公共点的两条直线叫相交线。 ∠1和∠2的位置关系： 1.有公共顶点 2.两边互为反 向延长线。 问题1：观察你所画图形2.1—1, ∠1和∠2的位置有什么关系？小组合作交流，尝试用自己的语言描述。 3 2 1 4 2.1─1 A B C D 第二环节 动手实践、探究新知 O 画直线AB、CD相交于O 归纳总结 直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角(vertical angles) 。 （1）下列各图中，∠1与∠2是对顶角的是（ ） 1 2 C 1 2 D D 1 2 A 1 2 B  认一认 （2）如图所示，直AB、CD相交于O点，OE是射线，则∠1的对顶角是 ，∠4的对顶角是 . ∠AOD ∠3 O 2 1 3 4 E B A C D 找一找 ∠1和∠2的大小关系： 。 相等？？？ 问题2：再观察你所画图形2.1—1, ∠1和∠2的大小有何关系？为什么？小组合作交流，尝试用自己的语言描述。 3 2 1 4 2.1─1 A B C D 第二环节 动手实践、探究新知 O 已知：如图，直线AB与CD交于O． 试说明：∠1=∠2 　　 推理探究对顶角的大小关系： A B D C O 1（ ）2 ∵∠1 +∠AOC =180°（平角定义） ∠2 +∠AOC =180°（平角定义） ∴∠1 = ∠2 ∴∠1 =180°-∠AOC ∴∠2 =180°-∠AOC 归纳总结 有公共顶点，两边互为反向延长线的两个角叫做对顶角(vertical angles) 。