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高职思想道德修养与法律基础课程资源建设策略① 一、高职“基础”课课程建设存在的主要困难 （一）没有凸显职业特色 思想道德与法律基础课程资源建设理应体现高职特色，但实际情况是“基础”教材侧重于基本概念、基本原理的介绍和解释，实践性特色不够明显，教学团队建设、教学改革、实践教学探索、课程网站建设等方面特色缺失。 （二）教师专业素养、知识结构亟待提升完善 思想道德与法律基础课程涉及的学科涵盖了哲学、伦理学等多个学科领域，要求教师扎实的理论功底、宽阔的学科知识面、优秀的语言组织能力。在教育全球化背景下，MOOC兴起，移动学习背景下各类现代化移动课程资源的开发等，这些都对教师的信息化教学思维、教学理念、教学设计、教学能力提出了挑战。 二、高职“基础”课课程资源建设理念 （一）注重信息化课程资源建设 在信息技术日新月异、社会化网络日臻成熟的当今社会，信息化教学资源已经成为课程建设必不可少的重要组成部分。目前移动学习方式因其便捷性越来越普遍化，在此背景下，建设并且丰富移动学习背景下的思想道德与法律基础课程资源建设显得尤为迫切。 （二）凸显应用型人才培养特征 高职“基础”课程在课程建设上应体现地方性、应用性的特点，以实践性、本土性为原则。要从高职院校学生的实际需要出发，利用地方性人文历史、社会发展等特点构建接地气的课程