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小学综合实践课程 教学设计 一、活动主题：寻找学校里的浪费现象 二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果， 从而增强学生的节约意识， 养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识， 增强社会责任感。 在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动， 使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培 养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求 同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组， 打破年级和班的 界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动 “寻找生活中的浪费现 象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相 关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本 班情况确定次研究主题。 研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式） (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的形式、 按研究主题组成研究性学习小组， 推选活动组长， 小组成员分工。 (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影 响和危害性。 (4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的 浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计 分析研究主题的情况。 (5).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、 证明实验研究的成果。 (6)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究 的方法，设计研究的方法或者研究的产品。 (7)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生 的年龄特点进行成果展示。 六、活动评价：