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把握模块考试特点开展时政演讲教学 非选择题历来是学生应考中的难点，如果不能很好地掌握非选择题的特点和备考方法，可能在学生中形成畏难情绪，消极备考，成为文综整卷的应考障碍。结合近三年全国Ⅰ卷非选择题进行分析，我们可以发现各模块考试各有特点，但都指向于考查学科核心素养和时政素养，以及学科理论和时政知识的整合能力，为此，需要找到合理的教学策略。 一、非选择题模块考试特点 （一）经济类试题特点 1.偏向综合性的经济知识 经济类非选择题一般不会只涉及经济生活中的某一个知识点，而是综合性的经济理论，需要全面运用经济生活中的消费、生产、分配和市场等原理。2016年试题中的“一带一路”问题，2017年试题中的供给侧结构性改革问题，2018年试题中的马拉松热的原因问题，在课本上很难找到具体的答题语句，需要利用消费、生产、市场等经济理论进行全面分析，而不能局限于经济生活中的某一个章节或某一个知识点。 2.要求较高的提取信息和综合运用能力 经济类试题的作答具有较强的开放性，很难在教材中找到具体的答案。学生在答题时必须学会从材料中提取信息，根据材料提示来建立与课程理论的联系。例如2018年第38题要求运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素，材料语句“近年来，随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进，国内掀起了马拉松热”，明确提供了“经济发展和国家全民健身战略”这两条信息，可以联系课程中收入影响消费、政府对消费的引导等原理，实现课程和材料的衔接。因此，在经济类试题的应答中，学生要学会从材料中提取信息，调动和检索所学经济学原理，形成合理的结论。 （二）政治类试题特点 1.试题材料具有时政话题性 政治类试题不回避时政热点，而且会选择有话题的时政热点。话题就是社会对某一事情（事件）存在争议，有着不同看法。例如，2016年试题“一带一路”倡议在国际社会曾产生过不少争议，2017年试题“全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释”在香港社会存在众多看法，2018年试题“宪法修改”有过不同声音。高考政治类试题迎话题而上，就是要正本清源，引导学生形成正确的价值取向，培养政治认同、法治意识等学科核心素养。 2.考查调动和运用知识的能力 政治类试题在作答中除了要有针对性地调动《政治生活》的学科知识，也要调动和运用相关时政知识，作出合理的判断。例如，2016年试题要求分析“一带一路”为什么能为世界和平发展增添新的正能量，可以提取“当代国际社会”中“世界多极化、国际新秩序”等学科知识，运用“沿线国家共同发展、促进政治互信”等时政知识。2017年试题要求“说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义”，对前一问题的回答可以联系学科知识“人民代表大会制度”，对香港基本法的解释就是属于全国人大常委会的立法权，对后一问题的回答需要调动有关的时政知识，如有利于遏制“港独”、维护“一国两制”方针等知识。2018年试题要求“说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的”，根据材料信息可以提取该题的学科知识为《政治生活》中的政党知识，中国共产党领导修宪是由其宗旨和先进性决定的，而修宪的程序则体现党的主张和人民意志的统一，这些知识不仅来自于学科知识，也需要学生调动和运用相应的时政知识。 （三）文化哲学类试题特点 1.文化类试题问题设置脉络清晰 文化类试题围绕“为什么”和“怎么样”两条线索进行问题的设置，“为什么”主要回答文化的作用、文化发展的原因等内容，“怎么样”主要回答文化如何继承、发展、创新或建设等。例如，2016年试题“探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神”，就可以从“怎么样”进行思维拓展；2017年试题要求运用文化生活知识说明《中国诗词大会》成功的原因，2018年试题要求分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用，都属于回答“为什么”的问题，可以联系文化的一般作用，也可联系某一特定文化的作用，如2017年试题可联系传统文化的作用，2018年试题可联系先进文化的作用。所以，做文化類试题，可以先判断问题的形式是“为什么”还是“怎么样”，在此基础上，提取材料给出的信息，结合课本知识和生活经验，运用常识和逻辑组织答案。 2.哲学类试题偏重材料运用 哲学原理与每年的热点问题相结合，如2016年的消解英雄现象，2017年中国诗词大会，2018年农村改革问题，具有较强的现实意义。答题强调对哲学原理和材料的运用能力，没有对教材语言的生搬硬套，一般要求结合材料来组织答案。2016年试题要求“运用价值观的知识”，参考答案虽然也涉及价值观的作用等哲学原理，但组织答案时并不是教材语言的照搬，而是结合材料语境组织答案。201