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热点教学情境创设与核心素养培养的结合分析 随着素质教育理念的不断深入以及课堂教学实践的日益深化，培养学生的核心素养成为当前各门课程教学的主要任务。核心素养，顾名思义，指素养中占主导地位或发挥关键内容的元素，在学生的全面发展中扮演着至关重要的角色，核心素养有鲜明的学科属性，不同学科的核心素养有一定的差异性，高中政治课程的核心素养可以归纳为政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四点内容，这不仅是学生政治课程学习的重要内容，也是学生日后工作生活所不可或缺的素质。热点教学情境的创设在活跃课堂氛围，培养学生核心素养，提升教学效果中往往有着意想不到的作用。基于此，本文以“价格变动的影响”的教学设计为例，探讨热点教学情境创设与核心素养培养的结合路径。 一、热点教学情境创设的教学价值分析 1. 激发学习兴趣 学以趣为先，在学生的课程学习中，兴趣是最为重要的因素，它不仅是学生开启学习活动的初始动力，也是学习活动得以深入开展的根本保证。《经济生活》中“价格变动的影响”这一框题内容理论性较强，本节课的学习需要学生对经济生活的认识从感性认识上升到理性认识，并能准确归纳出背后的经济学理论，这与高一学生的直观形象思维有着很大的差异性。因此，在学习中，学生存在着兴趣不佳的现象。对此，热点教学情境的创设有着较好的作用。热点教学情境诉诸学生的直观思维，借助各种方式呈现出相应的生活情境，并且是学生熟悉或了解的，使抽象的问题具体化、深刻的问题浅显化，这对于学生学习兴趣的激发自然有着积极的作用。 2. 培养理性精神 政治是一门培养和发展人的思维的重要学科，学生需要从直观的生活经验中归纳总结，对生活中现象进行本质的、深刻的分析，在分析和总结中培养和提高理解问题、分析问题的能力，学习好高中的思想政治理论，不仅可以提升学生的理论素养，也能够更好地指导学生的生活。“价格变动的影响”这一框中，教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生活和生产经营产生的影响，高中学生作为消费者对商品价格的变动及其影响有自己的切身感受和看法，但是缺少准确地分析和归纳生活中的经济学理论的能力，学生在理论学习中难免会出现只知其然，不知其所以然的现象。热点教学情境的创建可以很好地改变此现象，热点生活情境中本身就蕴含着相应的思想政治理论，教师在分析情境内容时，会加深学生对理论知识的理解，从而培养和发展学生的理性精神，优化教学效果。 3. 促进公共参与 当前，核心素养已经成为指导课程教学活动开展的重要思想，落实核心素养的培养，公共活动参与是一条有效途径。公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理、承担社会公共责任、维护公共利益、践行公共精神的意愿和能力。受各种因素影响，当前高中学生公共参与意识不强，公共参与能力差，这在很大程度上制约了高中政治教学的育人功能。因此，在教学中如何培养学生的主体公共参与意识已成为当前政治教学改革的一个重要课题。 在“价格变动的影响”教学中，可通过创设教学情境，让学生参与课堂实践活动，激发学生的思维张力，提高解决实际生活问题的能力，增强学生的成就感和自信心，获得适应未来社会所需的必备品格和关键能力。热点教学情境的创建和相关问题情境的探究也可以让学生更好地观察一些社会现象，从而深入了解其本质，这对于学生公共参与意识的培养效果显著。 二、以热点教学情境创设来培养学生核心素养的策略研究 1. 紧扣教学内容，导入生活情境 本课内容在理论概括上具有一定的抽象性，用生活情境导入既能活跃课堂氛围，也能让学生更好地参与到课程学习中。在教学情境的创设中，要注意情境的针对性，紧扣教学内容，创设生活情境，以此作为课程导入的重要手段。以“价格变动的影响”为例，本框主要介紹了价格变动对生活消费和生产的影响，分析了不同类型消费品以及替代品、互补品在价格变动后需求变化，价格变动对生产经营者的生产起调节作用，教师在生活情境的创设中要注意贴近教材内容，使情境成为破除学生理解难点的有效手段；其次，教师要注意情境的时代性。能够充当“价格变动的影响”的生活案例不胜枚举，教师在情境创设中要尽可能创建热点情境，因为热点情境有着很高的社会关注度，学生已经从多个渠道具备了一定的背景知识，这样，情境创设的效果会更佳。如笔者在教学中就以新能源汽车为例，介绍了由于2017年1月国家对新能源汽车补贴退坡致使新能源汽车价格上涨而销量大幅下滑的情境，让学生根据新能源汽车价格变化影响着新能源汽车的销售的情境，探究出价格变动影响需求的一般性规律。通过这样的情境设计可以打通学生的生活世界、知识世界、思维世界和意义世界，培养学生的理性精神和公共参与意识。 2. 采用角色扮演，深化情境体验 教学实践表明，学习体验是决定学生学习效果的重要因素，深入的学习体