行动导向教学在高职思想政治理论课中的实践探索.docxVIP

行动导向教学在高职思想政治理论课中的实践探索 行动导向教学是在德国“双元制”教学改革中孕育发展的，为培养具有必要理论知识和较强实践能力的技术人才而建立的一种以能力为本位的职业教育模式。其基本涵义在于强调“学生是学习过程的中心，教师是组织者与协调人，师生共同遵循‘资讯、计划、决策、实施、检查、评估’的行动过程序列，通过小组完成相关任务，从而使学生掌握职业技能、习得职业素养、提升职业精神，从而构建学生的知识、情感、能力和价值体系”。它以培养学生的综合职业能力为目标，以一系列具体的教学方法综合运用为主线，以职业活动项目为载体开展教学。将认知过程与职业活动结合在一起，遵循“行动中学习”的原则，即行动构成学习的起点，强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。 一、行动导向教学特点 行动导向教学是一种融“学、做、导”为一体的教学模式，与高职思想政治理论课教学相结合呈现出以下特点： （一）注重行动导向，培养学生学习主动性 行动导向教学遵循“为行动而学习”的原则，它强调学生在教学过程中的“行动”，即参与性、实践性和互动性。一方面教师要根据教学内容设计学生感兴趣的问题，营造趋于真实的学习情境，让学生积极、主动参与教学过程，在动手、动脑的参与体验过程中获得学习的乐趣。这时教师不单纯作为知识的传授者，更多扮演学生的指导者和组织者，是疑难问题的咨询者。另一方面鼓励