初中体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课 的 设 计 一、指导思想和理论依据 本课程在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据七年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价、鼓励和激发学生的学习热情，使学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，珍惜生命，从而形成争取的价值取向，促进学生的和谐发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析：本次教学内容是肩肘倒立第二次课，肩肘倒立的学习共设计四次课完成，本次课使学生在第一次课的基础上，进一步掌握肩肘倒立的技术并能分组拓展以肩肘倒立为主的动作组合，通过垫上运动的练习，培养学生的平衡能力和勇敢顽强的作风，在克服困难以及合作学习中树立自信心，增强团队意识。 2、学生情况分析：本次课的授课对象为初一4班的学生，从学生整体看，身体素质较好，接受新鲜事物快，班级集体学习氛围浓厚，敢于尝试，但由于在小学部分学生没有接触过垫上运动，所以基础较差，因此我首先让学生通过雨后春笋这个形象的比喻了肩肘倒立的姿态，其次通过精讲理论技术要点让学生带着动作成像及理论问题去进行尝试，通过主动体验，同伴间的合作交流，想和帮助达到学习的目的。 三、教学目标 1．认知目标：通过本次课的继续学习，使学生深刻了解肩肘倒立的理论依据，为完成好肩肘倒立动作打下良好的理论基础。 2．技能目标：使所有学生能在保护帮助下完成肩肘倒立，并拓展以肩肘倒立为主的动作组合，提高运用和拓展能力，体验身体平衡的支撑点，发展协调、灵敏等身体素质。 3．情感目标：感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。 四、教学重点和难点 教学重点：举腿伸髋 教学难点：展髋夹肘 体操----肩肘倒立 【学情分析】 一、本次课的授课对象为初一4班的学生，从学生整体看，身体素质较好，接受新鲜事物快，班级集体学习氛围浓厚，敢于尝试，但由于在小学部分学生没有接触过垫上运动，所以基础较差，因此我首先让学生通过雨后春笋这个形象的比喻了肩肘倒立的姿态，其次通过精讲理论技术要点让学生带着动作成像及理论问题去进行尝试，通过主动体验，同伴间的合作交流，想和帮助达到学习的目的。 二、完成教学目标 1．认知目标：通过本次课的继续学习，使学生深刻了解肩肘倒立的理论依据，为完成好肩肘倒立动作打下良好的理论基础。 2．技能目标：使所有学生能在保护帮助下完成肩肘倒立，并拓展以肩肘倒立为主的动作组合，提高运用和拓展能力，体验身体平衡的支撑点，发展协调、灵敏等身体素质。 3．情感目标：感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；培养合作、探究、竞争的意识和团队精神。 体操----肩肘倒立 【效果分析】 一、教师授课效果分析 1、本课程在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。 2、运用游戏的教学方法，拉近了学生与体育的距离。 3、通过保护与帮助，降低了难度，增强了学生学习新知识的信心。 4、完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生身体素质的发展。 二、学生学习效果分析 1、听课情况：从听课情况看，这节课的设计还是比较引人入胜，能够抓住学生的心理和学习需求，学生参与课堂的积极性高。 2、练习情况：由于本班学生与我是第一次合作，因此大部分的同学比较拘谨，不敢大胆的表现自己。在练习方面表现欠缺，因此，建议如下： （1）本节课在对学生的参与度上还需要调动； （2）建立练习的奖励机制，鼓励大胆练习。 3、合作学习情况：学生们都有积极的合作态度，较好的合作交流，小组中部分同学能收获交流碰撞所激发的新颖想法。在今后的教学中要积极探索小组合作的有效形式和合作的有效项目，争取每一位同学在合作中都能得到发展。 4、技能掌握情况：20%的学生熟练掌握了基本动作，40%的学生基本掌握基本动作，本节课较好的完成了任务。 体操—肩肘倒立 【教材分析】 本次教学内容是肩肘倒立第二次课，肩肘倒立的学习共设计四次课完成，本次课使学生在第一次课的基础上，进一步掌握肩肘倒立的技术并能分组拓展以肩肘倒立为主的动作组合，通过垫上运动的练习，培养学生的平衡能力和勇敢顽强的作风，在克服困难以及合作学习中树立自信心，增强团队意识。 体操----肩肘倒立 【评测练习】 1、自主互助学习 先预习学习的内容，分组按照要求联系；老师纠正错误动作。 2、教师讲解示范、学生练习 教师讲解完整的动作要领和保护与帮助的技巧，分组练习。 3、接力比赛 学生分四组，接力比赛。 体操----肩肘倒立 课后反思 肩肘倒立是体育教学中常见的体操动作，其对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明显作用。该动作看