苏教版小学三年级语文下册习作.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 习作1 【教学目标】 1．看例图，读例文《脱棉衣》，学习例文是怎样用语言描述图意的，并结合例文内容，让学生了解如何分段。 2．初步懂得观察多幅图作文的方法，领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选出自己喜欢的一组，练习编写一个小故事。 3．在习作中运用自己平时积累的语言材料，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚故事的来龙去脉。 4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号。 【教学重难点】 重点： 1．初步懂得观察多幅图作文的方法，领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习编写一个小故事。 2．在习作中运用自己平时积累的语言材料，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚故事的来龙去脉。 难点： 1．从例文中学习看图作文方法，并通过实践进行知识的迁移。 2．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号。 【教学设计】 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达出自己的独特之处，鼓励有创意的表达。 3．开展班级星级作文编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 【教学准备】 学生准备：老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。 教师准备：连环画。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、课前指导观察体验激活愿望。 （一）发起活动，激发兴趣 ﹙出示连环画﹚老师小的时候经常阅读这种课外书连环画。就是一页页图画下面配上文字，讲述了一个个动人的小故事。﹙传阅连环画﹚图画是无字的故事，今天我们要学习为图画配上合适的文字，也就是看图作文。﹙板书：看图作文﹚我们先来学习例文《脱棉衣》。 （二）借助例文，感知写法 1．请同学们打开书，仔细观察给我们的例图，一边观察，一边按照大屏幕上的提示认真想一想。请看大屏幕： 大屏幕出示 A仔细观察一共有几幅图，图上有哪些人物？ B这四幅图讲了一件什么事？ C用自己的话说每幅图的意思。 （1）亲爱的孩子们，我们先在四人学习小组讨论讨论交流交流，把你的想法和小朋友分享。﹙老师走进学生巡视注意倾听，依据学生的表现及时进行指导。﹚ （2）我一边走一边听，发现有许多孩子说得可好了，还用上了许多漂亮的词语，用上了比喻句和拟人句，听起来那么有趣。我相信，每小组的同学都有自己的想法，大胆的说出来，让全班同学都能听到。 ﹙指三名同学站起来叙述，重点围绕第三个问题进行。交流时及时根据学生的回答有针对性指导，注意学生表达是否完整性、用词是否准确，以鼓励为主。答案预设： A：一共有四幅图，图上有三个人。 B：写了春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣，她感到很轻快。宋霞来到户外，看到小树还过着棉衣，对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。然后她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。 C：第一幅图：春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣，她感到很轻快，心里非常高兴。 第二幅图：宋霞和好朋友郑美荣出去游玩，看到小树还过着棉衣，提议要给小树脱下去年穿上的棉衣，让小树苗也轻快。 第三幅图：她们跑回家，拿来剪刀，用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。 第四幅图：小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶，在阳光下随风摆手，和小鸟高兴地打招呼﹚ 2．听了同学们的交流，我们都能从图中发现文字，可真了不起。段秋霞同学根据这几幅图编了个小故事，而且一字一句的写了下来。我们来读一读例文，学习一下小作者是怎样把图写清楚的。 （1）老师请四位同学读例文每个人朗读一个自然段，下边的同学一边听一边图文对照，说说每段分别写了哪幅图？ ①四个学生分自然段读例文，老师注意纠正出现的错误。 ②让我们交流一下，每个自然段分别写了那幅图？指一名同学回答。﹙答案预设：第一自然段写了第一幅图；第二自然段写了第二幅图；第三自然段写了第三幅图；第四自然段写了第四幅图。﹚ ③是呀，小作者通过仔细观察﹙板书：仔细观察﹚，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系，然后每一幅图都安排了一个自然段，这样让别人一读，就很清楚，这就叫层次分明﹙板书：层次分明﹚由例文的安排段方法，你知道了如何安排段落吗？ （2）我们再一次默读例文，想一想文中哪些内容是图上可以看出来的，哪些是小作者想象出来的？ ①学生默读。读后交流：看出来的有妈