初中数学_平方根教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《平方根》教学设计 一、教学设计思想： 平方根及算术平方根是两个重要 的概念，是全章的教学重点.学生对平方根及算术平方根的概念常常混淆，因此，在教学中引导学生真正理解平方根这个概念的本质是什么，并能掌握它的表示方法与性质，这是本节课的主要教学目标。在教学设计中，力求在以下两方面突出特点：21世纪教育网版权所有 1．引导学生建立清晰的概念系统，要求学生正确理解平方根的概念的意义和平方根的表示法。 2、在观察讨论交流中理解平方根的性质。 3、在师生互助、生生互助中给学困生学习的空间。 二、教学目标： 知识与技能： 1、能说出平方根概念，会用根号表示一个数的平方根。 2、掌握平方根的性质，会利用这个性质求解某些非负数的平方根的有关问题。 3.知道开平方与平方互为逆运算 过程与方法： 在学习求一个非负数的平方根的过程中，体会平方根的性质。 情感态度价值观： 在师生互助、生生互助中给学困生学习的空间，增强学困生学习的信心。 三、教学重难点： 教学重点：平方根的概念及性质。 教学难点：平方根的性质。 四、教学方法： 采用自主探究和合作交流相结合“提出问题—探究问题—解决问题”的教学方式 五、教学媒体: 多媒体课件 六、教学过程： （一）温故知新 .什么叫做算术平方根？（学生回答） 【设计意图】类比算术平方根，引入“平方根”这一名词。 （二）探求新知 1.一个数的平方是4，这个数是什么数？ 2.一个数的平方是 2 ，这个数是多少？ 【设计意图】问题提出，引出课题 《知识点一》平方根概念 ∵ （±2）2=4 ∴ ±2叫做4的平方根 ∵ x2 = a ∴ x叫做a的平方根 自主给平方根下一个定义（仿照7.1算术平方根的定义，可以小组讨论） 定义： 教学生举例子，加深对概念的理解 思考 非负数a的平方根该如何表示呢？ 《知识点二》平方根的表示方法、读法 　　非负数a的平方根可以表示为： 例如：　4的平方根表示为： 的平方根表示为： 5的平方根表示为： 通过预习课本得知，规定0的平方根是 【设计意图】学生通过交流合作，熟悉平方根的写法与读法 《知识点三》开平方的定义 理解开平方与平方互为逆运算 《知识点四》平方根的性质 (1)144的平方根是什么? (2)0的平方根是什么? (3)-4的平方根是什么?为什么? 从上面的回答中,你发现了什么?（小组讨论） ※讨论总结平方根的性质：一个正数有 　 0的平方根是 　负数 21教育网 【设计意图】通过上述四个问题小组总结平方根的性质 性质的应用 １求下列各数的平方根 （1）81 （2） （3） ２判断 （1）144的平方根是－12与12；　　（ ） （2）0的平方根与算术平方根都是0 （ ） （3）（-4）2的平方根是-4 　　　　（ ） （4）－5是25的一个平方根；　　　（　　　） （5）1的平方根是1；　　　　　　　（　　　） （6）－1的平方根是－1；　　　　　（　　　） 3解答题 已知一个正数的两个平方根分别是3a-11.,2a+1求这个正数。 【设计意图】这些都是有关平方根性质的题目，在解决问题的过程中，熟悉平方根的性质，增强学生的自信心和成就感 （三）课堂小结（小组讨论） 谈谈体会和收获，还有哪些疑问 【设计意图】让学生梳理本节课的内容，培养学生归纳概括的能力，并通过提疑，感知自己的不足 （四）小测验 （１）２５的平方根是　　　　　，算术平方根是　　　　　. （２）（-5）2的平方根是 ，算术平方根是 . （３） 的平方根是 ，算术平方根是 . （４）若x2=9，则 x= ，若=3，则x= . （５）若（x-1）2=4，则x= . （六）课后作业 必做题：课本６３页习题７．５第1.2.3题 选做题：课本６３页习题７．５第5.7.8.9题 （七）板书设计 7.5平方根 平方根的概念 例题步骤示范 平方根的表示方 3.开平方 4.平方根的性质 5.平方根与算术平方根的区别与联系 青岛版