初中道德与法治_王小庄中学一师一优课讲课视频教学课件设计.ppt

* * * * 在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 新课探究 探究点一：体味美好情感 父子情 你们从图片中体 会到哪些美好的情感？ 师生情 友 情 结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？ 它对我们的成长有何重要作用？ 这些美好的情感是如何产生的？ 小组讨论 风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。 那年谁学习最好。 那年，谁最爱帮助人 那年，我们一起去春游 体味美好情感 为什么二十年后同学们对当年 的学习、生活有美好的情感？ 当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好的情感。 美好情感的作用： 1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 2.这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神世界。 情景一 东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说道动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 探究与分享P47 东东获得情感体验的方式可取吗？为什么？ 思考 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。 情感是怎样产生的？ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 获得美好的情感方法、途径？ 创造正面的情感体验 结合自己的经历，说一说我们在生活中通过哪些方式去获得美好的情感？ 走进大自然 走进博物馆 欣赏文艺作品 完成自己喜欢的活动 帮助他人 有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验 他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 焦虑感、羞耻感、挫败感 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 思考：（1）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？ （2）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？ （3）浩浩这样的感受对他的成长有怎样的意义？ 心里真不舒服，但我一定要努力！ （3）负面情感体验对我们成长有何意义？ 1.它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生活更加饱满丰盈。 2.学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。 探究点二：传递情感正能量 当然要扶！ 大家来议一议！ 这热情和行动需要学会关心 以接纳的姿态认真倾听和观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达 他们以怎样的方式传递美好的情感？ （2）在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 * * * *