苏教版小学二年级语文上册《云房子》第二课时教学设计.doc

PAGE PAGE 1 小学语文苏教版二年级上册 16 云房子（第二课时） 教学目标： 品读重点词句，唤醒学生认知，感悟文本语言的美。 在反复朗读中，内化文本语言，培养孩子的语言能力。 体会文本所传递的大自然的美，培养审美的情趣。 教学重难点： 体会小鸟们造房子的快乐，感受大自然的美。 教学过程： 一、趣味复习，连接新课 小朋友们，昨天我们读了一个好听的童话故事——《云房子》，看，多美的云房子呀，它的里面还住着很多词语宝宝呢？请小朋友们读一读，写一写。 出示卡通图底的词语，填空，在情境中复习词语： 做客，玩耍，房子，忽然，洗净，水汪汪 学生读、写生字词。 集体评议。 小朋友们看，这两排词语就是一首好听的小诗呢，我们读读看。 美读课文，赏玩语言 1.引读第一自然段：刚刚下了（一场雨），太阳公公还来不及（把云全收回去），有一些（就留在天上了）。 同时课件演示蓝天下的一朵朵白云。 小朋友们，看着这一朵朵白云，你想说些什么呀？学生交流。 小鸟们跟你们一样开心呢！请读一读这句话，（“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）看看从哪个字，哪个词，甚至哪个标点符号看出小鸟的开心。 引导评价： ?一个“哇”字，我们好像听到了小鸟们的无比赞叹呢！ ?“这么多”：看图，是很多啊！ ?“！”。从一个标点符号，你也能看出小鸟们的开心啊！ 指导朗读：哪只小鸟来表达你的赞叹？请几只小鸟一起飞过来赞叹。 评价：老师感觉咱们教室里到处飞着可爱的小鸟呢。 云房子造得怎么样呢？我们来看（多种云房子图片），能说说它们像什么吗？自由回答。 同学们真会表达，好，我们来看看课文的小作者都看到了哪些云房子呢？请小朋友们读读下面的句子，把你最喜欢的云房子读得美美的。（出示：不一会儿——小得只可以住进一只小麻雀。） ?小朋友们来说一说，你最喜欢哪种云房子呢？（指导学生说出喜欢的云房子以及原因。） ?是啊，每个人都有自己喜欢的房子，我们再来看这些句子，课文是怎样将这些句子连起来的呢？（是用“有的像……有的像……有……也有……”这些词把它们连起来的）。 用上这样的词，句子就有条理了，谁来读一读这段话？ ?云房子的样子小朋友们记住了吗？谁再来读一读？（相机练习背诵） 不一会儿，云房子造好了；有的像 ，有的像 。有 ，有 ，也有 ， 。 千姿百态的云房子多美啊，小朋友一起读。 过渡：造了这么多美丽的云房子，小鸟的心情怎么样啊？又能从哪里看出小鸟的心情高兴呢？自由读第三第四自然段，边读边想，这两个自然段哪些地方让我们感到小鸟们很高兴呢？ 交流： ?从“开心极了”体会开心程度之深。 ?从“从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”，让我们仿佛看到了它们快乐地欣赏自己作品的样子。 ?“叽叽喳喳叽叽喳”，我仿佛听到了他们在唱歌，唱的多欢快呀。 想象说说训练： 叽叽喳喳叽叽喳： 。 叽叽喳喳叽叽喳： 。 叽叽喳喳叽叽喳： 。 叽叽喳喳叽叽喳： 。 他们会说什么？唱什么呀？同桌快快讨论一下，相互交流。 ④这一部分有两段话，我请男孩子读第三段，女孩子读第四段。 体会最后一个自然段。 ?课件出示：云房子渐渐缩小并消失。 咦，云房子呢？云房子哪儿去啦？奇怪不奇怪？指名读：咦，云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？小朋友们猜猜看，云房子哪去了呢？（提示：云房子去星星家做客啦！云房子跟风伯伯出去旅游了！……） ?云房子到底哪去了呢？出示第五自然段，学生朗读。 请小朋友们再读一读，你觉得哪儿写得好呢？ 体会“笑咪咪”“水汪汪”的美丽，“没有了，没有了”，两个没有了，感情可复杂了，是失望还是高兴呢？可能都有吧。 ?这一自然段很美，谁再来读一读？ 尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公，水汪汪的蓝天让我们感受到雨过天晴、万里无云的天空，真的美极了！小朋友们，让我们一起读好这一自然段，再来感受这天空的美丽吧。 三、快乐创作，迁移文本 出示第二段：这一自然段写的美，主要因为用了“有的像……有的像……有……也有……”的句式，写出了云许多的样子。 大自然中还有很多事物千姿百态，小朋友们能想一想，写一写吗？ 出示： 公园的花真多呀，有的像 ，有的像 。有 ，有 ，也有 。 ，有的像 ，有的像 。有 ，有 ，也有 。 指导口头交流。 学生练写。 展示评价。 教