初中美术_产品包装设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《产品包装设计》教学设计 教学目标： 知识与技能: 了解产品设计的的基本概念和要素。利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 过程与方法：联系生活中的包装设计作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习产品包装设计的基础知识。通过开放式的小组合作，完成一件包装设计作品。 情感态度与价值观：让学生感受生活与产品设计的关系，激励学生参与改造生活的设计活动的欲望。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。?养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 教学重难点及解决方法： 重点：了解产品包装设计的相关基础知识， 包装盒的设计与美化 ?解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结产品包装设计基本方法。 难点：根据自己的创意，运用色彩，造型等相关美学知识对包装容器进行美化装饰。 解决方法：通过引导学生欣赏、分析、讨论生活中各种优秀产品包装实例，感知现代设计的发展方向，开拓学生眼界和创作思路。 教学过程： 课前准备 教师教具：PPT课件、结构造型不同的纸盒 学生学具：卡纸、各种装饰材料、剪刀、胶水、尺子、圆规等 导入新课 （欣赏一组插画作品，引出课题——产品包装设计） 师：展示一组插画作品，提问：大家在哪里见到过这些作品？ 生：农夫山泉 师：大家喜欢这个新包装吗？ 生：喜欢 这就是产品包装设计的魅力，今天我们就带领大家一起学习——产品包装设计 板书：产品包装设计 讲授新课 思考：生活中所见过的产品包装，然后说出你最喜欢的一种及理由；讨论产品包装的作用。 （学生回答） 利用一个小故事引导学生说出原始包装的作用和材料 对比原始包装讲解产品包装的作用 ： 保护产品，提供方便，提供信息，促进销售 产品包装所用的材料： 玻璃、塑料、金属、纸质材料、木质材料等。 产品包装的分类：软质包装和硬质包装 包装设计的概念： 选用合适的材料，针对产品本身的特性以及受众的喜好等相关因素，运用巧妙地工艺制作手段，为产品进行的容器结构造型和包装的美化装饰设计。 产品包装实例分析 展示一组产品包装设计作品，学生欣赏、思考并尝试自己分析图片中的包装所体现的创意点和特性。引导学生从产品包装的材料，作用，特性等方面来分析，巩固所学知识。 包装盒结构 引导学生将事先准备好的纸盒拆一拆，折一折，拼一拼，使一个包装盒从立体变成平面，观察包装盒的展开图，思考展开图中所包含的信息。（展开图中可以了解到：包装盒的结构，尺寸，折叠线，粘贴处等信息） 了解不同的包装盒的基本结构，不一样的折法、结构有着不一样的效果。在动手的过程中，了解包装盒的制作方法。 小组活动：我是小小设计师 选择一种造型结构形式，用纸质材料制作一个包装盒； 利用现有材料，对包装盒进行设计和美化。 小组活动分三步进行：小组分工、确定方案、动手制作 （PPT展示产品包装设计图片提供参考，并播放音乐） 教师巡回指导，引导学生从产品、受众、材料、风格等多方面进行思考创做。 课堂展示评价与总结 展示评价 各小组分别展示本组作品，并解说设计创意。 本课堂教师对学生的评价以激励表扬为主，激发学生联系生活，发现问题解决问题，尝试将想法创意变为现实作品。 总结 引导学生在生活中多观察多积累，多动手多动脑，用设计改变生活，感受设计带给生活的温暖和愉悦。 学情分析： 本课的教学对象是八年级学生，学生有了一定的知识储备，具备了一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手制作，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。? 效果分析： 本课从产品包装的材料、作用出发，围绕产品包装设计的概念、特性，由浅入深，引导学生探索产品包装设计的魅力。学生课堂学习积极性高，兴趣较浓。但一些学生的动手能力较弱，对装饰过程中所用到的一些美学知识不够了解。针对这种情况，我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经历“看包装—说包装—做包装”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对包装设计的欣赏能力，激发艺术想象力和创造潜力。让学生通过对包装设计的知识引导学习，发现设计的乐趣。培养学生热爱生活的情感，团结、互助、合作的意识。培养他们健康良好的情感态度与价值观。 在本节课的教学活动中，我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与包装设计的探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法