2020年学年小学四年级语文下册的第五单元复习20花的勇气学习教案1新人教版本.docxVIP

2019-2020 学年四年级语文下册第五单元 20 花的勇气教案 1 新人教 版 20、花的勇气 教学目标： 1、 认识 4 个生字，。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 体会含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙。 4、 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点： 体会作者含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点： 理解作者感情变化的线索，理清变化的原因。 教学过程： 一、话题引入，揭示课题。 同学们，通过对本单元前面三篇课文的接触，我们感受到了生命的力量是伟大的。的 确，生命给予万物勇气， 蝴蝶的勇气指引着它奋力挣扎， 回归蔚蓝的天空； 安静的勇气激励着她用手触摸春天， 用心感受生命； 琳达一家人的勇气鼓动着她们牺牲自己，奉献他人，那 么花儿又有怎样的勇气呢？让我们一起聆听花儿的宣言吧，一起来学习课文——《花的勇气》。板书课题 设计意图：学生在抒情优美的话语中走进文本。民主、自由、宽容、激励的气氛从一 开始就浸漫课堂，并贯穿教学始终。 二、初读课文 整体感知。 1、出示自学要求： 1、自读课文，找出生字新词，积累相关词语。 2 、画出描写花朵的句子，这些句子要美美地读读。 3 、思考作者在维也纳经历了一件什么事？ 2、检查生字词语掌握情况，重点指导：泛滥、壮观、改天换地、傲然、怦然、寂寞。 3、作者在维也纳经历了一件什么事 ? 三、美读课文，感知花的美。 1、交流刚才勾画的描写花朵的句子，在学生美美地朗读时，相机出示投影——第二自 然段 我用手 开草一看，原来青草下 藏着 一 小花，白的，黄的、紫的； 、 小、 亮； 么多、 么密、 么 ！ 它 比青草只矮几厘米， 在草下 ， 好像一使 儿， 就会 刷刷地冒出来?? 1、 懂了什么？（花 色美、可 、多等特点） 2、揣摩作者描写小花的方法。 （排比、 人等修辞手法） ：你 划出了哪些 句？ 交流， 出示投影 ——第七自然段 迎着吹在 上的 密的、 凉凉的雨点， 我看到的竟是一片花的原野。 正是前几天那片千 万 小花藏身的草地， 此刻那些花儿一下子全冒了出来， 改天 地， 整个世界 了 全新的色彩。 然 大片大片的花与蒙蒙 雨融在一起， 低 却能清晰地看到， 在冷雨 中，每一 小花都傲然挺立，明亮 目，神气十足。 1、花儿多美呀！想看看 ？ 出示投影——花的 片 教 配音 此段， 生交流理解。相机板 ：傲然挺立 明亮 目 神气十足 教 小 ：同学 ， 个 候老 不但被花的勇气征服了，也被你 的精彩 言征服了， 愿意把感悟到的勇气放 段 里面 一 ？（指名 ）四、小 探究 体 情感 1、 ：小花竟然有勇气！ 是作者看到的小花。可是你 知道 ？作者 了好几次情感 化 , 我 再次到 文中去，去 找作者的情感 程。 意 ： 走 作者不断 化的情感世界里去， 与作者的 化之心直接 ， 可以更深刻的理解文本。使文本的内在情趣和学生的理解相得益彰，充 其内心，沉淀其 感。 出示投影 作者最初看 草地 ，感到 失望 ， 扒开草后看 藏着的小草 ，感到 ， 离开 也 前没看到花，感到 ， 看 花的原野 ，感到 ， 体会到小花的气魄 ，感到 ____________。 1、分小 合作学 ： ， 文， 真 听，大胆交流。 2、 小 代表展示所填内容。体会作者的失望——吃惊—— 憾——惊奇——震惊 一系列心理 程。 3、个性化展示朗读。 师：谁有勇气给大家读一段，请自信的举起你的小手。我们需要 8 位小勇士！注意：每个 人读的内容不同，感情也就不一样，有信心读好吗？ 师：同学们， 我们从字里行间感受到了小花那种不向冷风冷雨低头的勇气， 那种在艰苦的 环境里奋力拼搏的精神。那么作者又感悟到了什么呢？请你找出描写作者感悟的语句。 出示投影——第八自然段 我惊奇地想： 它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来， 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！ 我的心头怦然一震， 这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！ 1、根据标点符号提示的感情读此语段。 （问号、感叹号、破折号） 2、说说自己对这句话的理解。 （交流指导） 1）联系课文第五段理解“冷风冷雨”这一恶劣的环境。 2）抓住“偏偏”理解小花的勇敢；抓住“居然”理解作者的震惊；抓住“如此的气魄”理解花儿的勇气；抓住“怦然一震”理解作者的感悟至深。 3、总结本单元理解含义深刻句子的方法： 出示投影——理解句子的方法 1）根据标点符号提示，读出感情，帮助理解。 2）联系上下文，完整理解。 3）抓住关键词语，深刻理解。 4、个性化朗读。 设计意图：这段话是作者的感悟所在，点睛之笔。读点睛之笔，方能悟其中之意。尝 试理解含义深刻的句子，