初中物理_力与运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教科版 物理 初中 八年级下册 第八章《力与运动》复习课 教学设计 【三维目标】 知识与技能 1、知道牛顿第一定律的内容。 2、理解惯性，能利用惯性知识解释生活现象。 3、知道同一直线方向相同和方向相反两个力的合力。 4、知道二力平衡及其条件并应用它来解题。 5、知道力与运动的关系。 6、能正确区分一对平衡力和一对相互作用力。 过程与方法 实验探究：推断物体不受力时的运动和探究二力平衡的条件，让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 情感、态度与价值观 培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学， 勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。 【重点难点】 重点是牛顿第一定律、惯性知识、同一直线上二力合成、二力平衡及其条件、力与运动，难点是平衡力与相互作用力的区别。 【教学过程】 知识梳理（师生互动1） 考点一 ：牛顿第一定律 1.牛顿第一定律内容：一切物体在______________的作用时，总保持________或_______________的状态。 2.惯性：物体保持运动状态不变的特性.一切物体都有惯性，惯性大小与物体的_________有关。 3.力与运动的关系：物体的运动__________力来维持，力是___________________的原因。 考点二：合力 1、如果一个力对物体的________ 与几个力同时对物体_______相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。 2、在同一直线上的两个力如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之______，方向与两个力的方向_______. 3、在同一直线上的两个力如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之___，方向与较大力的方向___ 考点三：二力平衡 1.概念：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于_____________________状态，就说这二力平衡 2.条件：两个力作用在________物体上，且___________、____________，以及作用在_______直线上 考点四：力和运动状态的关系 物体处于静止或匀速直线运动状态的条件：________________________________ 二、易错易混题辨析： （正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×” ）（学生活动2） 1、要想改变物体的运动状态，必须施加力。 （ ） 2、施加力一定能够改变物体的运动状态。 （ ） 3、物体由于受到惯性作用，而向前运动。 （ ） 4、物体在静止时没有惯性，在运动时有惯性。（ ） 三、易错易混词辨析（学生活动3） （一）相互作用力与二力平衡相同点与不同点： 相同点：1大小相等;2方向相反;3作用在同一直线上. 不同点： 二力平衡： 1、作用在同一物体上， 2、二个力其中一个可以单独存在， 3、力的性质可以不同， 4、两个施力物体和一个受力物体总共涉及三个物体。 相互作用力: 1、作用在二个物体上， 2、二个力同时存在同时消失， 3、一定是同种性质的力，4、施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体，一共涉及两个物体。 （二）二力平衡的三要素是否相同 ？ 相互作用力的三要素是否相同？( 二力平衡的三要素:大小相同，方向不同，作用点相同 相互作用力的三要素：大小相同，方向不同，作用点不同 四、两个重点实验（学生活动4） 探究一、推断物体不受力时的运动 【命题点梳理】 1、为什么每次让小车从同一高度由静止下滑？ 2、小车运动到斜面底端后能继续运动的原因？ 3、实验中是通过改变什么方式来改变小车所受阻力大小的？ 4、小车在不同水平面上前进的距离不同，说明了什么？ 5、若物体在水平面上不受阻力，物体将做什么运动？ 6、本实验运用哪些科学研究方法？ 探究二、二力平衡的条件 【命题点梳理】 1、实验中选用小车好还是选用木块好？为什么？ 2、实验装置中两个定滑轮的作用是什么？ 3、实验中让小车处于哪种平衡状态？为什么？ 4、怎样研究两力的大小关系？怎样研究两力的方向关系？怎样研究 两力是否在一条直线上？ 5、怎样研究两力是否作用在同一物体上？ 【考点预测】（学生活动5） 1.下列关于惯性的说法正确的是( ) A.航天员在空间站会失去惯性 B.利用惯性可将衣服上的灰尘拍掉 C.驾驶员系安全带是为了减小惯性 D.高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯性越大 2.下列运动过程中，处于平衡状态的物体是( ) A.在空中自