初中语文_《孔乙己》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《孔乙己》教学设计 ? 教学目标 1、品读对孔乙己的外貌，语言，动作、神态等的描写，分析其性格特点。 2、学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。 3、感受孔乙己生活的社会环境。 教学重点 分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 教学难点 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 教学方法 1．诵读法 反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。 2．探究法 小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。 3．比较阅读法 将本文与《范进中举》对照比较，了解封建末期知识分子的心态。 教具准备 多媒体课件、 教学过程 一、回顾导入（温故而知新）： 回顾上节课的内容，课文的前三段主要介绍了鲁镇的社会环境，描写了小说主要活动场所咸亨酒店，来此喝酒的客人大致分为两类：短衣帮和长衫客。作者分别从穿着，喝酒的方式，喝酒的地点，喝酒的目的和掌柜的对他们的态度，不同的方面来刻画鲁镇的社会环境，运用了对比手法，向我们展现出鲁镇的世态炎凉，人情冷漠，贫富悬殊阶级对立的现状，为孔乙己的出场铺垫和预示孔乙己的悲惨命运的必然性。 二、明确教学目标（指明学习方向） 1、品读对孔乙己的外貌，语言，动作、神态等的描写，分析其性格特点。 2、学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。 3、感受孔乙己生活的社会环境。 （让学生齐声朗读） 三、分析人物形象 思考问题：小说的主人公孔乙己属于哪一类形象？ 理解“孔乙己是站着喝酒穿着长衫唯一的人。” “站着喝酒”说明他经济生活贫困，经济地位，社会地位低。“穿着长衫”说明他不甘居下层， 以读书人自居，轻视劳动。二者形成了孔乙己的矛盾形象，所以说孔乙己身份特殊。 （此处让学生思考分析，再让他们回答，并做出及时点评。） 总结：这句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，“万般皆下品，惟有读书高’的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，这句话点明他的独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。 三、阅读课文，感知人物形象 （一）快速阅读4-9段，看看通过哪些场面的描写来刻画这个“站着喝酒穿着长衫的唯一的人”的，思考作者运用了哪些描写方法？（请在课本上标出具体的句子） （此处让学生大声朗读，边朗读边整理句子，调动学生学习的主动性。） 四个生活片断是： (1)众人取笑孔乙己偷书； (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才； (3)孔乙己教小伙计识字；(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆； 运用的描写方法：外貌描写、语言描写 、动作描写、神态描写。 （让学生自主学习课文，并在课文中找出来，和其他学生一起分享。）?????? （二）根据作者对孔乙己的刻画，完成下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现： （合作探究，分析孔乙己形象。）??? (1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 ①孔乙己是站着喝酒，但又_______的人。 ②孔乙已是穷得将要讨饭，但又_______的人。 ③孔乙已是以读书人自居，但又_______的人。 ④孔乙己是竭力争辩维护清白，但又_______的人。 ⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃，但又_______的人。 ⑥孔乙已是热心教小伙计认字，但又_______的人。 ⑦孔乙已是个使人快活，但又_______的人。 （学生自主思考、合作交流，独立完成问题，充分的发挥出学生的学习的主动性）， 教师明确： ??①穿长衫 ②好喝懒做 ③把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 ④偶有偷窃 ⑤从不拖欠酒钱 ⑥屡遭冷遇 ⑦无人关心 （三）深入探因，分析人物 思考问题：学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 1、孔乙己“站着喝酒”是因为： 2、孔乙己“穿长衫” 是因为： 3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为： 4、孔乙己“偷窃”是因为： 5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为： 6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 7、孔乙己“以读书为傲” 说明他 8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’成为心灵伤疤”，表明他 9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他 10、孔乙己“遭到冷遇”表明他 11、孔乙己“使人快活”表明他 12、孔乙己“无人关心”表明他 ???（学生研讨回答，教师归纳） 教师明确： 1、他经济拮据，社会地位低。 2、他追求功名，以读书人自居不愿与“短衣帮”为伍。 3、他死爱面子，想清白做人。 4、封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳。 5、受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。 6、诚实、质朴。