桃花源记 八年级语文 教学PPT课件.ppt

外界 政治极端黑暗，人民生活在水深火热之中。 桃花源 环境宁静幽美，人们生活美好安宁，怡然自乐。 对比 寄托了作者对没有压迫，没有战乱，人人平等，和平安宁理想生活的向往。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 大惊 写出了桃花源人见到外人时的惊奇，表明他们与世隔绝之久。 表现了桃花源人民风淳朴、热情好客，从侧面表现了桃花源内没有剥削压迫，人们和平安宁、丰衣足食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 交代桃花源人来此地的原因，表现了他们对战争的厌恶，对美好生活的向往和追求。 避秦时乱 暗含了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。 见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/隔绝。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷/不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也；闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 落花，坠落的花瓣 忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花纷纷的散在地上。 别的，其他的 遇见 作为 把……作为职业，以……为生。 的 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，又继续向前行船，想走到林子的尽头。 鲜艳美丽 两岸 忽然遇到 “以之为异”，即对此感到诧异。异，形容词意动用法，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象。 又，再。 沿着，顺着 行走，这里指划船。 偏义复词，仅指远。 繁多的样子 名词活用为状语，向前 想要 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。 有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 副词，只。 仅容一人通过。 起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平整宽阔，房屋整齐。 起初，刚开始。 看到 于是，就。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便看到一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。 还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。 桃林的尽头，就是溪水的源头。 好像 舍弃，丢弃 行走 开阔敞亮的样子 开阔而明亮 整齐的样子 这 类 南北向的为阡， 东西向的为陌。指田间小路 交错相通 可以互相听到 耕种作业 穿着打扮，穿戴 人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 全、都 儿童下垂的