《解决实际问题的复习》教学设计与说明.docxVIP

[教学内容]苏教版数学教材一年级下册末第 103?104页解决求总数、求部分数、求相 差数等三类实际问题的复习（根据教学需要，例题及习题内容均为教师自己设计：以羊村游 记为情景主线，分三层巩固练习，复习解决实际问题）。 [教材简析]这部分内容主要是对学生一年级下学期学到的解决实际问题的几种类型进行 分类、整理、复习，从而增强学生解决实际问题的能力，能根据问题的不同，使用不同的方 法解决问题。这部分内容首先是在同一情景中出示三类问题：求总数、求部分、求相差。目 的是为了让学生尽快的回忆出本学期所学的三类实际问题，并给予学生本节课学习的一条主 线，所有问题都将围绕这样的三类问题展开，针对不同的问题要使学生能使用不同的方法去 解决。接着引导学生进行对三类问题进行针对性的强化复习，加深学生对实际问题的理解和 应用，并在解决具体的问题中培养学生多样化解决问题和优化解决问题方法的能力。最后在 综合应用中对不同形式的数学问题进行相应整理，继续巩固学生解决问题的能力，让学生感 受到题目呈现形式的多样化，从而对数学提问的多样化、题目呈现形式的多样化、解决问题 的多样化有更深、更全面的体悟。 [ 教学目标 ] 1 、使学生经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通治知识间的联 系，培养分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学 应用意识。 2、在具体的问题情境中， 使学生感受数学从题目呈现形式到提问再到解决问题的方法这 些环节的多样化，从而体悟数学的多样化和趣味性，培养学习数学的兴趣。 [ 教学重点 ]复习求总数、求部分、求相差的三类实际问题。 [ 教学难点 ]在解决实际问题中感受数学方法的多样化。 [ 教学过程 ] 一、谈话导入，温习三类问题 谈话：这是一节不一样的数学课，不一样之处在于我们在学校里最大的教室上课，不一样的 地方还在于我们要上一节复习课，不一样的地方更在于我们将在羊村的游玩中进行解决实际 问题的复习，准备好了吗？ 描述：慢羊羊村长根据体育课上的一些事，为我们准备了三张回忆卡片，通过回忆我们就可 以找到开启羊村游戏宫的金钥匙了，期待吗？ /自评：这钥匙其实是解决这三类问题的方法 / 三张卡片对应三类问题，根据学生选择的卡片出示问题 情景：羊羊学堂要上体育课了 （1） 借走了 14个足球，还剩 10 个足球，一共有多少个足球？ 读题：请个声音响亮的小朋友读读题。 /求总提问：一共有多少个该怎么求？（ 14+10=24（个）） 小结：同学们的思路真清晰，求一共有多少个足球，其实就是求什么？（求总数，板书 数/ /求总 求总数一般用什么方法计算？（加法，把已知的几部分加起来） （2） 操场上放着 17瓶水，羊羊们喝了一些后还剩 9 瓶，请问他们喝了多少瓶？ 读题：这道题告诉我们什么？要求什么？怎么求？ 提问：怎么求喝了多少瓶？（用 17 瓶水减去还剩的 9 瓶或 17-9=8（瓶）） 小结：求已经喝了多少瓶就是求什么？（求总数中的一部分。板书 /求部分 /） 求总数中的一部分一般用什么方法计算？（减法，用总数减去已知的那一部分） （3）喜羊羊踢了 21次，软绵绵踢了 11 次，喜羊羊比软绵绵多踢了多少次？ 列式：谁愿意和大家分享下你的算式？（ 21-11=10（人）） 小结：谁来说说这个问题又是求的什么？（求两数相差多少。板书 /求相差 /） 求两个数相差多少一般用什么方法（减法，用多的数减去少的数） 总结：这就是我们这学期学的求总数、求部分数、求相差数的实际问题，遇到不同的问题要 采用不同的方法解决。 【设计说明：本环节设计的主要目的是通过简单的问题快速地帮助学生回忆起本学期学过的 三类问题以及这三类问题的具体解决办法。用让学生自己点击卡片选择相应的问题可以激发 学生学习的积极性。】 三、强化应用（基础目标：计算的练习，算理的巩固，提问的培养。提高目标：方法多样化 的选择） 过渡：通过回忆，我们找到了开启羊村游戏宫的钥匙了，一起去玩玩吧。 描述：恩，是一个摸球游戏。老师手上也有一个袋子。袋子里有（红球、黄球、篮球、绿球 四种颜色的球，每次摸两个球，你觉得可能摸到哪两个？（可能是 X 球和 X 球） 摸球：看来有好几种可能，先请个小朋友摸一摸吧。 说明：他摸的是（ X 球和 X 球），老师将摸出来的球显示到大屏幕上。 1、求和问题 ① 基础 提问：沸羊羊有问题要问：你能根据他摸得两个球，提一个用加法计算的问题吗？（ X 球和 X 球） 问算理：该怎么求两个球一共得了多少分？（就是拿 X 球的分数和 X 球的分数相加） 小结：求两个球一共多少分，就是求（总数）一般用（加法） 列式：在草稿本上把你的算式写出来，要列竖式。 过渡：刚才同学们是任意摸两个，美羊羊想提个要求，你还会摸吗？ ② 最值 提