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小学足球特色教学模式探析 【摘要】小学足球教学在学校体育教育中是一个重要组 成部分，学校重视足球特色的发展，但是，当今的足球教学 与训练模式已经处于停滞与落后状态，这样的情况已经远远 不能满足学生的学习需要，所以我们要积极开发新的教学模 式，利用科学的、现代化的教学方法，让学生的足球学习轻 松自然，全面提高足球能力，下面对几种新的教学模式进行 了实践研究。 【关键词】足球；模式；质量 学校体育对足球越来越重视，足球教学最能反映一个学 校的体育特色，出成绩也快。但是，足球的发展与学校的教 学还不相适应，足球教学模式急需要得到提高，建立一种科 学而规范的教学模式对于小学足球的发展很重要，那么如何 改进教学方式呢？下面就自己的足球教学经验与大家分享 交流。 一、小足球的比赛教学模式 小学足球教学中，老师最常用的教学方法就是让学生机 械而反复的训练，这种方法是学生能正确而熟练掌握足球技 巧的有效方法，比如踢球、传球、足球等技巧，但是这种方 法非常的枯燥，训练起来没有乐趣可言，这种教学模式带给 学生的是烦躁，有时候有一种厌倦的表现，对于培养学生的 足球学习兴趣有一定的负面影响。本身足球的竞技性很大， 所以，在足球教学中，多运用比赛教学模式，学生的兴趣提 高很快， 他们乐于竞争， 他们能在比赛中一直处于兴奋状态， 在这种教学模式的引导下，教学效果非常好，有利于技术的 提高，有利于调动学生对足球学习的积极性。 二、小足球的程序化教学模式 做任何事都要有一定的程序，小学足球教学也是如此， 我们要在教学中逐步形成一种相对固定的教学程序，让学生 在学习中知道在什么时间做什么，怎么做。程序教学模式相 对于比赛教学模式来说，属于一种更为灵活的现代教学模式， 它体现了教学的循序渐进规律，有利于学生的发展，从简单 到复杂、从易到难，让学生一步步进入到学习状态，是一种 良性的学习循环过程。程序教学模式综合考虑了学生的基本 情况，比如，学生的个体差异、学生的学习态度等。在足球 教学中，我们本着让全体学生都有提高的原则，但是也不能 对所有的学生都有一个共同的标准，因为学生的个体存在差 异，比如心理差异、身体差异等，所以我们的教学与是做到 因人而易，对差的学生采用从易到难的程序教学模式，让他 们逐步进步， 对于好的学生， 我们也要本着学生的认识规律， 对他们适当提出更高的要求。根据程序模式，我们的教学是 分步骤的，比如，完成一个内容、教学任务再进入下一个任 务，只有在掌握了上一个任务后才能进入到下一个任务。在 这种程序化的教学模式下，学生的学习目标明确，行为更为 流畅，学习效果也更好。 三、小足球的信息化教学模式 随着科学技术的进步，多媒体教学也成为学校的一种普 遍教学模式，在足球教学中，也可以采用多媒体教学模式。 多媒体作为一种现代化的教学工具，利用其本身的优势给足 球教学增添了更多的乐趣。多媒体中有图片、视频、音乐， 对学生听觉、视觉等都有更多的感官刺激，让学生容易产生 兴趣，提高他们的兴奋度。直观、形象的讲解示范让小学生 更容易接受，利于他们的观察、模仿。在足球教学中有很多 问题无法用传统的方法解决。 比如，点球教学中， 如何过 “人 墙”是一个教学难点，老师在示范时，很难做到这样的教学 效果，老师在做动作时也常常失误，即使专业的教练也难有 很高的成功率， 所以，我们在此时要及时运用多媒体的优势， 让学生看一遍就知道用什么样的球过人墙，这种球我们称之 为香蕉球。在学习香蕉球的时候是有一定的难度的，我们便 可以用多媒体的“慢动作”功能对此动作进行播放，让学生 看清楚动作技术与要领，不断地模仿与观看视频，直到学生 完全掌握为止。当然，多媒体不但可以学习足球技术，还可 以看一些比赛、 新闻轶事等， 这些都能激发学生的学习兴趣， 开拓他们的视野。 四、小足球的分层教学模式 我们的体育教学要关注学生的个体差异，这是新课程标 准的要求，特别是在体育方面关注学生的个体差异有更为严 格的要求，在足球学习上，他们的体能更应该受到关注。小 学足球教学与专业的足球训练不同，我们面对的是全体学生， 他们有的喜欢足球， 有的不喜欢； 有的足球学习快， 有的慢； 所以，在体力、学习能力上都有差别。为了适应学生的学习 要求，我们应该实行分层教学模式，比如，在低年级足球教 学中，要让学生 “玩”足球